赠赵叟（题拟）

这首诗描绘了诗人在桂枝轮转的时节心情凄然，又被莺声打扰昼眠的情景，表达了当时的烦闷。唯有赵翁能洞悉其心思，相传好语给予安慰，体现了对赵翁理解的感激与对来年的期许。

• “桂枝轮却正凄然”：
  • 字词：“桂枝轮却”，桂枝常与科举相关，这里可能指科举考试的周期轮转；“凄然”，形容心情悲伤。
  • 句意：科举考试的周期轮转之时，诗人正满心悲伤。
• “又被莺声聒昼眠”：
  • 字词：“莺”同“莺”；“聒”，吵闹。
  • 句意：又被黄莺的叫声打扰了昼眠。
• “唯有赵翁知仔细”：
  • 字词：“仔仔细细”即清楚、明白。
  • 句意：只有赵翁能清楚地了解诗人的情况。
• “相传好语待来年”：
  • 字词：“相传”，传递；“好语”，安慰鼓励的话语。
  • 句意：赵翁传递安慰鼓励的话语，让诗人等待来年。

科举轮转之际我正满心哀伤，
又被黄莺叫声搅扰了昼眠时光。
只有赵翁能把我的心思体谅，
传递安慰话语让我期待来年希望。

根据题注，赵叟在南唐保大之初至北宋开宝之末，一直担任贡院门子，每年放榜之后，对考生去留都会进行庆慰。进士何蒙在这种情境下作此诗。推测当时何蒙可能在科举中遭遇不顺，心情低落，而赵翁的关怀让他有了这首诗作，时间应在科举放榜前后。

• 表现手法：
  • 借景抒情：以“莺声聒昼眠”的场景，借黄莺吵闹打扰昼眠，抒发了诗人内心的烦闷与凄然。
  • 对比衬托：用周围环境的喧嚣（莺声）和自己的凄然形成对比，突出诗人心情的不佳；又以赵翁的理解和安慰与自己的低落形成对比，衬托出赵翁关怀的温暖。
• 语言特色：语言直白易懂，以简洁的语句表达出内心复杂的情感。如“正凄然”“聒昼眠”等表述，简单直接地传达出诗人当时的心境。
• 意境营造：通过描写科举时节的心情和被莺声打扰的情景，营造出一种烦闷、失落的氛围。而赵翁的出现和安慰，又在这种氛围中增添了一丝温暖和希望，使整首诗的意境有了情感的起伏。