六月十三日寿陈子徽太博十首以无官一身轻有子万事足为韵 其五

此诗围绕时光流逝与学道未成展开，表达了诗人在夏日酷热中对秋凉的期盼，感叹贫困生活的忧愁，回忆年少时光的流逝，流露出对岁月匆匆的无奈以及担忧学道无成的怅惘之情。

• “当暑苦炎暍，日数秋风生”：
  • 字词：“暑”，夏天炎热的天气；“炎暍”，炎热中暑；“数”，计算、盼望。
  • 句意：正值暑天，苦于炎热中暑，每天都盼望着秋风的到来。
• “穷忧在衣褐，霜露亦可惊”：
  • 字词：“穷忧”，穷困带来的忧愁；“衣褐”，粗布衣服，代指贫困的生活；“霜露”，这里象征寒冷的时节，暗示生活处境的艰难。
  • 句意：穷困的忧愁在于连粗布衣服都难以保证，霜露降临的时候也让人惊恐。
• “徘徊念年少，岁月去已轻”：
  • 字词：“徘徊”，来回走动，形容思绪不定；“去已轻”，轻易地就过去了。
  • 句意：来回踱步，回忆起年少时光，岁月已经轻易地流逝了。
• “岁月可奈何，学道恐无成”：
  • 字词：“奈何”，怎么办；“学道”，这里可理解为追求学问、道德修养等。
  • 句意：岁月流逝又能怎么办呢，担心自己追求学问、修养品德最终没有成就。

正值酷暑难耐，苦于炎热中暑，
天天盼着秋风快点吹起。
穷困的忧愁在于粗衣难继，
霜露降临也让人满心惊悸。
来回踱步把年少时光回忆，
岁月已轻易地悄然逝去。
岁月匆匆流逝又能怎么办，
只怕追求学问最终无成绩。

戴表元生活于宋末元初，这是一个朝代更迭、社会动荡的时期。当时的社会环境复杂，文人的生活和学术追求受到诸多影响。这首诗可能创作于夏日的某一天，诗人在酷热中感受到生活的困苦，回忆起年少时的理想和抱负，面对岁月的流逝，担忧自己在学道、治学等方面没有取得应有的成就，从而抒发了内心的感慨。

• 表现手法：
  • 借景抒情：诗开篇描绘“当暑苦炎暍”的夏日酷热之景，既写出了现实的酷热难耐，也烘托出诗人内心的烦躁和忧虑。后面提到“霜露”，象征生活的艰难处境，借自然景象抒发内心的忧愁。
  • 对比衬托：通过回忆年少时光，与当下岁月流逝、学道恐无成形成对比，更突出了诗人对时光流逝的无奈和对一事无成的焦虑。
• 语言特色：语言质朴自然，没有过多的修饰，用直白的话语表达内心的感受，如“岁月可奈何，学道恐无成”，直接抒发了诗人的忧虑，使读者能深刻感受到其情感的真挚。
• 意境营造：整首诗营造出一种无奈、忧愁的意境。酷热的暑天、穷困的生活、流逝的岁月以及学道无成的担忧，这些元素相互交织，让读者能体会到诗人在复杂的社会环境中，面对时光和人生的迷茫与惆怅。