东斋杂书十二首 其一二

这首诗围绕学习圣人之道展开，强调治学应一丝不苟、持之以恒，赞扬安贫乐道追求圣人之学的精神，同时描绘了家庭中浓厚的学习氛围，鼓励人们传承读书的传统，不要愧对耕种的先辈。

• “学者学圣人，斯须不容苟”：
  • 字词：“斯须”，片刻；“苟”，马虎、随便。
  • 句意：学习的人要学习圣人的品德和学问，片刻都不能马虎随便。
• “百年乐箪瓢，千载仰山斗”：
  • 字词：“箪瓢”，出自《论语·雍也》“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”，指安贫乐道；“山斗”，泰山、北斗，比喻德高望重或有卓越成就而为众人所敬仰的人。
  • 句意：终身安于贫困去追求圣人之道，千百年后会被人敬仰。
• “家庭盛弦诵，父子相师友”：
  • 字词：“弦诵”，原指弦歌和诵读，后泛指读书学习；“师友”，既是老师又是朋友。
  • 句意：家庭中充满了读书学习的氛围，父子之间既是老师和学生，又是朋友。
• “但令书种存，勿愧耕垄亩”：
  • 字词：“书种”，读书的种子，指世代相承的读书传统；“耕垄亩”，指耕种田地的先辈。
  • 句意：只要能够传承读书的传统，就不要愧对那些耕种田地的先辈。

求学之人学习圣人之道，
片刻都不能有丝毫马虎。
终身安于贫困追求圣道，
千百年后会受世人仰慕。
家庭里洋溢着读书声韵，
父子间如师友相互学习。
只要读书传统能够延续，
就不会愧对那耕种祖先。

陆游生活在南宋时期，当时社会动荡不安，文化思想领域却依然重视儒家学说的传承。陆游一生坚持抗金复国，同时也非常重视文化教育和家族传统的延续。这首诗可能是他在家庭生活中，有感于家族的教育传统和对后代的期望而创作的，旨在勉励家人及后代要努力学习圣人之道，传承读书的家风。

• 表现手法：
  • 用典：“百年乐箪瓢”运用了颜回安贫乐道的典故，增强了诗歌的文化内涵，形象地表达了追求圣人之道应有的精神境界。
  • 说理与抒情结合：诗歌既有对学习圣人之道的道理阐述，如“学者学圣人，斯须不容苟”，又蕴含着诗人对家族文化传承的期望和情感，使诗歌富有感染力。
• 语言特色：语言质朴平实，通俗易懂，以简洁的文字传达深刻的道理，体现了陆游诗歌的一贯风格，让读者容易理解和接受其中的教诲。
• 意境营造：诗中描绘了家庭中弦诵声声、父子相师友的场景，营造出一种浓厚的文化氛围和温馨和谐的家庭意境，表达了诗人对家族文化传承的美好愿景。