养疾

这首诗围绕陆游养病之事展开，描述了他年老患病后的身体状况与生活场景。诗中既有对自身健康和声名衰减的感慨，也有养病时在小院中的闲适感受，还描绘了生活中的饮食、自然景色、与他人的交流以及家塾课业、村陂农耕等场景，表达了诗人在养病期间以这些平常之事来排遣时光的心境。

• “齿耄婴新疾，才衰减旧名”：
  • 字词：“齿耄”，指年老；“婴”，遭受；“旧名”，往日的名声。
  • 句意：年老又染上了新的疾病，才学衰退使往日的名声也有所减损。
• “短筇扶蹇步，小院惬幽情”：
  • 字词：“筇”，竹杖；“蹇步”，行走困难；“惬”，满足。
  • 句意：拄着短竹杖艰难地行走，小院的清幽正合我此刻的心境。
• “卜叟言灾退，医翁贺脉平”：
  • 字词：“卜叟”，占卜的老人；“灾”，灾祸，这里指疾病；“脉平”，脉象平稳。
  • 句意：占卜的老人说灾祸已退，医生也祝贺我脉象平稳。
• “饭香炊𫁂䅉，羹美馣芜菁”：
  • 字词：“𫁂䅉”，水稻的一种；“馣”，香气；“芜菁”，一种蔬菜。
  • 句意：用𫁂䅉米煮的饭香气扑鼻，用芜菁做的羹味道鲜美。
• “菊颖寒犹小，枫林晓渐頳”：
  • 字词：“菊颖”，菊花的花穗；“頳”，红色。
  • 句意：寒冷中菊花的花穗还很小，清晨的枫树林渐渐变红。
• “清诗披客贽，佳著指僧枰”：
  • 字词：“披”，翻阅；“客贽”，客人送来的礼物，这里指客人带来的诗；“僧枰”，僧人用的棋盘。
  • 句意：翻阅客人送来的清新诗篇，指着僧人用的棋盘谈论佳作。
• “家塾灯前课，村陂雨外耕”：
  • 字词：“家塾”，家庭设立的学校；“陂”，池塘。
  • 句意：看到家中私塾里孩子们在灯前学习功课，村外池塘边有人在雨中耕地。
• “从今尚何事，赖此遣浮生”：
  • 字词：“遣”，排遣；“浮生”，指短暂虚幻的人生。
  • 句意：从今往后还有什么事可做呢，全靠这些来排遣这短暂的人生啊。

年老又染上了新的疾病，
才学衰退使往日名声减损。
拄着短竹杖艰难地前行，
小院清幽正合我的心境。
占卜老人说灾祸已退去，
医生祝贺我脉象已平稳。
𫁂䅉米煮的饭香气扑鼻，
芜菁做的羹味道很鲜美。
寒冷中菊花花穗还很小，
清晨枫树林渐渐染成红。
翻阅客人送来清新诗篇，
指着僧人的棋盘谈佳作。
看到家塾孩子灯前学习，
村外池塘有人雨中耕地。
从今往后还有何事可做，
全靠这些排遣短暂人生。

陆游一生坎坷，晚年时身体状况不佳。这首《养疾》具体创作时间难以精准确定，但从诗中“齿耄婴新疾”等内容可以看出，是他年老患病期间所作。当时他可能正处于一种较为闲适但又因身体原因而有些无奈的状态，在养病过程中，他将自己的所见所感记录下来，形成了这首诗。

• 表现手法：
  • 白描手法：整首诗运用白描手法，如“短筇扶蹇步，小院惬幽情”“菊颖寒犹小，枫林晓渐頳”等句，简洁明了地勾勒出生活场景和自然景色，没有过多的修饰，却生动形象。
  • 情景交融：诗人将自身养病的感慨、闲适的心境融入到对生活场景、自然景色的描写中，如在描绘饮食、景色、家人活动等内容时，都流露出一种在平凡生活中排遣时光的情感。
• 语言特色：语言平实自然，通俗易懂，却又充满生活气息。像“饭香炊𫁂䅉，羹美馣芜菁”这样的诗句，直白地写出食物的香气和美味，让读者能真切感受到生活的烟火气。
• 意境营造：通过对小院生活、自然景色、家庭活动等多方面的描写，营造出一种宁静、闲适而又略带感慨的意境。既展现了诗人在养病期间的平静生活，又透露出他对人生短暂的些许无奈和以日常之事排遣时光的心境。