送承甫兄往长阳山从学诗

这首诗是项安世送别承甫兄前往长阳从学所作。诗中先描绘了春日送别的环境，接着叙述承甫兄的经历和此次求学的缘由，强调求学之不易与艰难，鼓励承甫兄坚定求学之志，不要因环境艰苦而动摇，最后约定归期，互相祝福，表达了对彼此未来的美好期许。

• “正月已暖春无寒，江深水浅沙觜干”：
  • 字词：“沙觜”，指沙洲。
  • 句意：正月里天气已经暖和，春天没有寒意，江水较深但浅滩处沙洲是干的。
• “东风日日送行客，我来踏遍江之干”：
  • 字词：“江之干”，江边。
  • 句意：东风每天都在送别远行的客人，我在江边来回送别。
• “昨日送客东入浙，今日送客西入湾”：
  • 字词：“湾”，指长阳方向的区域。
  • 句意：昨天送客人往东去浙江，今天送承甫兄往西去长阳。
• “旁人但笑入湾拙，岂料此行人所难”：
  • 字词：“拙”，愚笨、不明智。
  • 句意：旁人只是笑话去长阳是不明智的选择，却没想到这趟行程的艰难。
• “吾宗豪俊自天赋，已有名字登春官”：
  • 字词：“吾宗”，指同宗之人，这里指承甫兄；“春官”，唐宋时礼部掌管科举考试，称春官，这里指科举中第。
  • 句意：我们同宗的这位豪杰有天赋，已经科举中第。
• “功名迫人不肯受，问官乞取三年闲”：
  • 字词：
  • 句意：功名主动找上门他却不肯接受，向官府请求了三年的闲暇时光。
• “尔来政恐未能免，俛首却入樊笼间”：
  • 字词：“尔来”，从那时以来；“政”，通“正”；“俛首”，低头；“樊笼”，比喻受束缚的境地。
  • 句意：从那以后正担心难以避免，最终还是低头进入了受束缚的境地。
• “挥金酾酒少时事，一笑昨梦何澜翻”：
  • 字词：“酾酒”，斟酒；“澜翻”，形容思潮起伏。
  • 句意：挥金如土、畅快饮酒那是年少时的事了，一笑间往事如波澜翻涌。
• “山中范蠡有孙在，老手未试人所叹”：
  • 字词：“范蠡”，春秋时期越国政治家、军事家，这里可能指长阳山中的一位有学识的老者；“老手”，指有经验、有才能的人。
  • 句意：山中像范蠡后人一样有才能的人还在，他有丰富经验却未施展，令人叹息。
• “幡然愿执弟子礼，拏舟自入长阳”：
  • 字词：“幡然”，迅速转变的样子；“拏舟”，驾船。
  • 句意：承甫兄迅速转变心意愿意行弟子之礼，驾船自己前往长阳。
• “人言此去几百里，井里萧索惟榛菅”：
  • 字词：“井里”，乡里；“榛菅”，丛生的草木。
  • 句意：人们说这一去有几百里，那里的乡里很萧条，只有丛生的草木。
• “度君自沮君不顾，学贵就道宁求安”：
  • 字词：“度”，揣测；“就道”，追求学问、真理。
  • 句意：揣测你可能会沮丧，但你却不在意，求学贵在追求真理，怎能只图安逸。
• “闻猿莫起欲归想，见山只作为仁看”：
  • 字词：“闻猿”，猿啼声常引发旅人思乡之情；“为仁”，追求仁德。
  • 句意：听到猿啼不要产生想回家的念头，看到山只当作是追求仁德的象征。
• “但令此志久不堕，九万里里俱平宽”：
  • 字词：“堕”，坠落、放弃；“九万里”，比喻远大的前程。
  • 句意：只要让求学的志向长久不放弃，那么未来的路都会平坦宽广。
• “归期已约槐花熟，努力加餐互相祝”：
  • 字词：“槐花熟”，指约定的时间。
  • 句意：已经约定好槐花成熟的时候归来，互相祝愿努力加餐。
• “今年看我亦高飞，明年上林两黄鹄”：
  • 字词：“上林”，汉代皇家园林，这里指朝廷；“黄鹄”，一种大鸟，比喻有才能的人。
  • 句意：今年看我也会高飞，明年我们两人都能在朝廷大展身手。

正月里暖意融融没有一丝春寒，
江水深浅不一沙洲都已晒干。
东风每天都在送别远行之人，
我在江边送别友人脚步踏遍。
昨天送客人往东去了浙江，
今天又送你往西进入长阳。
旁人笑话你去长阳不明智，
却不知这行程艰难不一般。
我们同宗的你天赋异禀，
早已科举中第声名远扬。
功名送上门你却不接受，
向官府求来三年的悠闲。
此后怕你难以摆脱世俗，
终究还是进入束缚之境。
挥金饮酒那是年少旧事，
一笑间往事如波澜翻涌。
山中像范蠡后人的老者还在，
有才能却未施展令人叹息。
你毅然转变心意行弟子礼，
驾船独自前往长阳求学。
人们说那里几百里路远，
乡里萧条只有草木丛生。
我猜你会沮丧你却不在意，
求学重道怎能只图安逸。
听到猿啼别起回家的念头，
看到山要当作追求仁德。
只要求学之志永不放弃，
未来的路都会平坦宽广。
我们约定槐花熟时你归来，
互相祝愿努力多吃点饭。
今年看我也能展翅高飞，
明年我们都在朝廷展才华。

项安世生活于南宋时期。具体这首诗的创作时间难以精确考证，但从诗中可以推测，承甫兄是其同宗之人，已科举中第却选择前往长阳从学，项安世出于同宗情谊和对承甫兄求学之举的赞赏，写下此诗为其送别，鼓励他坚持求学。

• 表现手法：
  • 对比：诗中通过“功名迫人不肯受”与“俛首却入樊笼间”的对比，展现出承甫兄在面对功名时的复杂心态和人生选择的转变；“旁人但笑入湾拙”与承甫兄坚定求学形成对比，突出承甫兄追求学问的决心。
  • 用典：运用“范蠡”的典故，暗示长阳山中老者的才学，增添了诗歌的文化底蕴，同时也侧面烘托出承甫兄求学选择的意义。
• 语言特色：语言质朴自然，通俗易懂，如“正月已暖春无寒，江深水浅沙觜干”等句，用平实的语言描绘出春日送别的场景。同时又不乏情感的真挚表达，如“闻猿莫起欲归想，见山只作为仁看”等句，情真意切地传达出对承甫兄的鼓励。
• 意境营造：开篇描绘了春日江边送别的场景，营造出一种开阔而略带惆怅的氛围。随着叙述承甫兄的经历和求学的决心，意境逐渐变得积极向上，最后表达对彼此未来的期许，使整首诗充满了希望和正能量。诗中既有对现实环境的描写，又有对未来的展望，情景交融，很好地传达出送别之情和鼓励之意。