贺杨枢密新建贡院三十韵

这首诗是项安世为祝贺杨枢密新建贡院而作。诗中先描绘了楚地的灵秀、人才辈出，回顾历史上的贤才事迹，接着讲述了当时贡院的困境，赞扬杨枢密新建贡院的功绩，表达对贡院未来选拔人才的期望，还批评了一些官员不重视教育的短视行为，最后希望杨枢密能将重视教育的理念推广，以庇佑天下百姓。

• “楚囿七泽荒南云，三江五湖同吐吞”：
  • 字词：“楚囿”，楚国的苑囿；“七泽”，泛指楚地众多湖泊；“三江五湖”，泛指南方的江河湖泊。
  • 句意：楚地的苑囿和众多湖泊在南方的云雾中显得荒远，与三江五湖相互吞吐。
• “杞梓橘柚杶干柏，芷蓠椒桂蘼兰荪”：
  • 字词：“杞梓”“杶干柏”，均为良木；“芷蓠”“椒桂”“蘼兰荪”，均为香草。
  • 句意：楚地生长着杞梓、橘柚、杶干柏等良木，以及芷蓠、椒桂、蘼兰荪等香草。
• “天英地灵聚为人，魁垒诡异难具论”：
  • 字词：“天英地灵”，天地的英灵之气；“魁垒”，高超特异；“诡异”，奇特怪异。
  • 句意：天地的英灵之气汇聚成杰出的人才，他们的高超奇特难以一一详述。
• “屈原离骚二十五，句句字字皆瑶琨”：
  • 字词：“离骚二十五”，《离骚》全篇；“瑶琨”，美玉。
  • 句意：屈原的《离骚》全篇，每一句每一个字都像美玉一样珍贵。
• “六朝弼亮胡伯始，学士登瀛刘季孙”：
  • 字词：“弼亮”，辅佐；“胡伯始”，即胡广，东汉大臣；“登瀛”，唐太宗时开文学馆，以杜如晦等十八人为学士，时人谓之“登瀛洲”；“刘季孙”，此处可能为泛指有才学之士。
  • 句意：六朝时有像胡伯始这样辅佐朝廷的大臣，也有像刘季孙这样的学士进入文学馆。
• “恭惟火德据天统，翼轸正值鹑贲贲”：
  • 字词：“火德”，古代以五行相生相克来解释王朝更替，宋朝自称以火德王；“翼轸”，星宿名，分野对应楚地；“鹑贲贲”，鹑火星明亮的样子。
  • 句意：恭敬地想到宋朝以火德据有天下正统，楚地对应的翼轸星宿正逢鹑火星明亮。
• “质肃声名海山动，谏议才气淮湖奔”：
  • 字词：“质肃”，可能指某个人，具体待考；“谏议”，谏议大夫之类的官职，此处可能指有才气的谏官。
  • 句意：质肃的声名让山海为之震动，谏议大夫的才气如淮湖之水奔腾。
• “日中则昃固其理，城复于隍吁忍言”：
  • 字词：“日中则昃”，太阳到了正午就要偏西，比喻事物发展到一定程度，就会向相反的方向转化；“城复于隍”，城墙倒塌在干涸的城壕里，比喻事物由盛转衰。
  • 句意：太阳到正午就会偏西，这是自然的道理，城墙倒塌在城壕里，这让人不忍言说。
• “生聚教训五十载，昔无萌孽今轮辕”：
  • 字词：“生聚教训”，繁殖人口，积聚物资，教育百姓；“萌孽”，指事物的开端；“轮辕”，指车轮和车辕，代指车辆，比喻人才成长。
  • 句意：经过五十年的生聚教训，过去毫无基础，如今已经培养出了很多人才。
• “尧汤立贤遍天下，九重科诏如春温”：
  • 字词：“尧汤”，尧和汤，古代贤明的君主；“九重”，指皇宫；“科诏”，科举的诏书。
  • 句意：像尧和汤一样的君主在天下选拔贤才，皇宫颁布的科举诏书如春天般温暖。
• “州家不办一椽屋，往往盛之给孤园”：
  • 字词：“州家”，州官；“一椽屋”，一间屋子；“给孤园”，即祇园精舍，本为佛教圣地，此处借指简陋的场所。
  • 句意：州官连一间供科举考试的屋子都置办不起，往往把考生安置在简陋的场所。
• “鹄袍竹笥合羞死，况欲开口人其髠”：
  • 字词：“鹄袍”，学子所穿的白色长袍；“竹笥”，盛书的竹箱；“髠”，古代剃去男子头发的刑罚，此处引申为被人嘲笑。
  • 句意：学子们穿着鹄袍、带着竹笥，在这样的环境中应该羞愧死了，更何况还想开口说话，会被人嘲笑。
• “关西夫子杨伯起，后身把钺来西门”：
  • 字词：“关西夫子杨伯起”，指东汉杨震，他是关西人，人称“关西夫子”；“把钺”，持斧钺，象征掌握兵权或权力；“西门”，可能指贡院所在的位置。
  • 句意：像关西夫子杨震一样的杨枢密，转世持权来到了西门（新建贡院）。
• “荆棘之薮瓦砾场，一日汗础千猊蹲”：
  • 字词：“薮”，生长着很多草的湖泽；“汗础”，出汗的柱子础石，形容建筑工程的辛劳；“千猊蹲”，形容众多的狮子造型的建筑装饰。
  • 句意：原本是荆棘丛生、瓦砾堆积的地方，一天之间就建成了有众多狮子造型装饰、建筑工程辛劳的贡院。
• “翼飞革棘不可状，铁画怒起翔鸾鹓”：
  • 字词：“翼飞革棘”，形容贡院的建筑如鸟翼飞翔、革甲坚硬，难以形容其壮观；“铁画”，形容书法或建筑的线条刚劲有力；“翔鸾鹓”，飞翔的鸾鸟和鹓雏，比喻杰出的人才。
  • 句意：贡院的建筑壮观得难以形容，其线条刚劲有力，仿佛有飞翔的鸾鸟和鹓雏。
• “日者稽山始开辟，已有大策当临轩”：
  • 字词：“日者”，往日；“稽山”，会稽山；“临轩”，皇帝不坐正殿而御前殿，此处指皇帝亲自策问。
  • 句意：往日会稽山地区开始有科举考试，就已经有考生献上宏大的策略，受到皇帝的亲自策问。
• “吾州故事有元祐，追配讵肯惭东藩”：
  • 字词：“元祐”，宋哲宗年号；“追配”，追比；“东藩”，东方的藩国或地区。
  • 句意：我们州在元祐年间就有科举的佳话，如今新建贡院，追比起来哪里会比东方的地区逊色呢。
• “晚生科第愧前辙，考室误使当罍樽”：
  • 字词：“晚生”，作者自谦；“科第”，科举及第；“考室”，落成新室；“罍樽”，盛酒的器具，此处指主持落成仪式。
  • 句意：我科举及第比前人晚，惭愧不如，却误被安排主持贡院的落成仪式。
• “向来气习今未已，犹梦裹饭趋晨阍”：
  • 字词：“向来”，以往；“气习”，风气习惯；“裹饭”，携带饭食；“晨阍”，早晨的宫门。
  • 句意：以往的风气习惯到现在还没有改变，我还常常梦到带着饭食去赶早朝。
• “一官却恨大早计，不得掉鞅骖鹏鹍”：
  • 字词：“掉鞅”，驾驭马匹从容自如；“骖鹏鹍”，与鹏、鹍并驾齐驱，比喻施展远大抱负。
  • 句意：我后悔过早地谋取了一官半职，不能像鹏、鹍一样从容自如地施展远大抱负。
• “明年珍产入包贡，琳琅璀磊堆金盆”：
  • 字词：“珍产”，珍贵的人才；“包贡”，包装进贡；“琳琅璀磊”，形容美好的事物众多。
  • 句意：明年这里选拔出的优秀人才将被举荐，如同琳琅满目的珍宝堆满金盆。
• “蓬莱弱水三十万，借以鼓吹看横𬸣”：
  • 字词：“蓬莱弱水”，传说中的仙境和河流；“鼓吹”，宣扬、鼓励；“横𬸣”，高飞。
  • 句意：如同蓬莱仙境、弱水之畔有三十万仙人，这些人才借助贡院的平台，将会高飞远翔。
• “吾侪小人科举士，一朝出守忘其源”：
  • 字词：“吾侪”，我们；“出守”，出任地方官。
  • 句意：我们这些通过科举出身的人，一旦出任地方官就忘了科举选拔人才的根源。
• “台池崇深学校废，况此赑屃楹梁尊”：
  • 字词：“台池崇深”，高台深池，指修建豪华的宫殿园林；“赑屃”，传说中龙的九子之一，形似龟，常驮石碑，此处指贡院的建筑装饰；“楹梁尊”，高大的楹梁。
  • 句意：一些官员热衷于修建豪华的宫殿园林，却荒废了学校，更何况像贡院这样有高大楹梁、精美装饰的建筑呢。
• “第言三岁始一用，缓而不切非所敦”：
  • 字词：“第言”，只说；“三岁始一用”，指贡院三年才使用一次。
  • 句意：他们只说贡院三年才用一次，认为这是不急之务，不值得重视。
• “偷安幸不目前急，事至踧躩如惊猿”：
  • 字词：“偷安”，贪图眼前的安逸；“踧躩”，局促不安的样子。
  • 句意：他们贪图眼前的安逸，庆幸这不是眼前的急事，等到事情来临就局促不安，像受惊的猿猴一样。
• “先生闲暇窥远略，如以大手开中原”：
  • 字词：“先生”，指杨枢密；“远略”，长远的谋略。
  • 句意：杨枢密在闲暇时能有长远的谋略，如同用大手开拓中原一样。
• “先为之地待其至，虽有万事无由繁”：
  • 字词：“先为之地”，事先做好准备。
  • 句意：事先做好准备等待人才到来，即使有很多事情也不会繁琐。
• “绣裳天上傥归去，愿广此意扶乾坤”：
  • 字词：“绣裳”，绣有花纹的官服，指杨枢密；“傥”，倘若。
  • 句意：倘若杨枢密回到朝廷，希望能推广重视教育选拔人才的理念来扶持天下。
• “诸生脚迹不足道，大庇四海安元元”：
  • 字词：“诸生”，众多学生；“元元”，百姓。
  • 句意：我们这些学生的事迹不足为道，希望能像杨枢密一样庇佑四海百姓，使他们安居乐业。

楚地的苑囿和众多湖泊在南方的云雾中荒远，与三江五湖相互吞吐。
这里生长着杞梓、橘柚等良木，以及芷蓠、椒桂等香草。
天地的英灵之气汇聚成杰出的人才，他们的高超奇特难以详述。
屈原的《离骚》每一句每一字都如美玉般珍贵。
六朝时有胡伯始这样的辅臣，也有刘季孙这样的学士。
宋朝以火德据有天下正统，楚地星宿正逢鹑火星明亮。
质肃声名震动山海，谏议大夫才气如淮湖奔腾。
事物盛极而衰本是常理，城倒壕干让人不忍言说。
经过五十年的生聚教训，过去无基础如今人才成长。
贤明君主在天下选拔贤才，科举诏书如春天般温暖。
州官连一间考场都置办不起，常把考生安置在简陋之地。
学子们在这样的环境该羞愧死了，还会被人嘲笑。
像关西夫子杨震一样的杨枢密，持权来到西门新建贡院。
原本荆棘瓦砾之地，一天建成壮观的贡院。
贡院建筑壮观难以形容，线条刚劲如鸾鸟鹓雏飞翔。
往日会稽科举就有考生献良策受皇帝策问。
我们州元祐时就有佳话，如今新建贡院不比东方逊色。
我科举晚不如前人，却误被安排主持贡院落成。
以往的风气至今未改，我还常梦到赶早朝。
我后悔早谋官职，不能像鹏鹍施展抱负。
明年这里选拔的人才将如珍宝堆满金盆。
这些人才借助贡院平台将高飞远翔。
我们这些科举出身的人，出任地方官就忘了选拔根源。
一些官员建豪华园林却荒废学校，更不重视贡院。
他们说贡院三年一用不急，事情来了就惊慌失措。
杨枢密有长远谋略，如大手开拓中原。
事先做好准备，事情再多也不繁琐。
倘若杨枢密回朝廷，希望推广理念扶持天下。
我们学生事迹不足道，希望能庇佑百姓安居乐业。

项安世生活在南宋时期。南宋时期科举制度依然是选拔人才的重要途径，但当时部分地方对科举场所等相关设施不够重视。杨枢密新建贡院，为人才选拔提供了更好的条件。项安世为祝贺杨枢密此举而创作了这首诗，表达对杨枢密的赞扬，同时也批评了当时一些官员不重视教育的现象。

• 表现手法：
  • 用典丰富：诗中运用了屈原、胡伯始、杨伯起等众多历史人物的典故，既展现了楚地人才辈出的历史底蕴，又通过这些典故表达对杨枢密的赞誉，如以杨震比杨枢密，凸显其贤能。
  • 对比鲜明：将楚地过去的人才辈出与当时贡院的简陋困境形成对比，突出了贡院建设的必要性；又将杨枢密重视教育与一些官员荒废学校的行为进行对比，赞扬了杨枢密的远见卓识。
• 语言特色：语言典雅庄重，用词丰富，如“杞梓橘柚”“芷蓠椒桂”等词汇描绘出楚地物产丰富，展现出作者深厚的文学功底。同时，诗句富有节奏感，朗朗上口。
• 意境营造：通过对贡院建设前后的描写，营造出一种由荒芜到繁荣、由衰败到兴盛的意境。诗的前半部分描绘楚地的灵秀和过去的辉煌，为后文贡院的建设做铺垫；后半部分则展现了贡院建成后的美好愿景，以及对未来人才辈出的期待，使整首诗充满了积极向上的氛围。