这首诗围绕为高教授饯行展开,详细描述了饯行宴会上众人的活动,包括饮酒交流、学术探讨,有观点一致时的融洽,也有意见不合时的争论。同时表达了人生欢乐短暂的感慨,最后对高教授因饥贫驱使前往邕州的境遇表示同情,并期望有人能为其解决困境。
次前韵饯高教授
醵者郑与苏,张侯为兼讲。
酒兵互劘垒,学植交刺䎧。
时与优孟词,间出德山棒。
吻捷诧先鸣,途穷争绝港。
同声暂谐昵,异论忽儱傋。
百年能几笑,莫作受钱缿。
明朝会稽脚,已著邕州𦂌。
饥驱自此去,担远无人耩。
谁能告诸公,收取镜湖𢗒。
简要说明
逐句注释
- “饯者石与高,庆者徐与项”:
- 字词:“饯”,饯行;“庆”,参与庆贺饯行之事。
- 句意:为高教授饯行的人有石某和高某,参与庆贺此次饯行活动的是徐某和项安世自己。
- “醵者郑与苏,张侯为兼讲”:
- 字词:“醵”,凑钱喝酒;“兼讲”,可能是兼任讲解、主持之类的角色。
- 句意:凑钱准备酒菜的是郑某和苏某,张侯在宴会上兼任讲解、主持之类的事务。
- “酒兵互劘垒,学植交刺䎧”:
- 字词:“酒兵”,以酒作武器,这里指众人饮酒较量;“劘垒”,攻击对方阵营,引申为互相劝酒、比拼酒量;“学植”,学问;“刺䎧”,切磋、交锋。
- 句意:众人像打仗一样互相劝酒比拼酒量,同时在学问上也相互切磋交流。
- “时与优孟词,间出德山棒”:
- 字词:“优孟词”,优孟是春秋时期楚国的艺人,善于以讽喻的言辞劝谏,这里指众人在交流中偶尔会说出幽默、讽喻的话语;“德山棒”,德山是唐代禅宗高僧,常用棒打等方式启发弟子,这里指突然提出犀利、直接的观点。
- 句意:大家交流时偶尔会说出幽默讽喻的话语,也会突然提出犀利直接的观点。
- “吻捷诧先鸣,途穷争绝港”:
- 字词:“吻捷”,口才敏捷;“先鸣”,抢先发言;“途穷”,思路穷尽;“绝港”,死胡同,比喻无路可走的境地。
- 句意:口才敏捷的人以抢先发言为傲,当思路穷尽时就会陷入激烈的争论,如同走进死胡同一样争执不下。
- “同声暂谐昵,异论忽儱傋”:
- 字词:“同声”,观点相同;“谐昵”,融洽亲近;“异论”,不同的观点;“儱傋”,混乱、杂乱。
- 句意:观点相同时众人暂时相处融洽亲近,一旦有不同观点就会突然陷入混乱的争论。
- “百年能几笑,莫作受钱缿”:
- 字词:“百年”,指人的一生;“受钱缿”,缿是古时存钱的瓦器,这里可能指吝啬钱财。
- 句意:人的一生能有几次欢笑的时刻,不要吝啬钱财而扫了兴致。
- “明朝会稽脚,已著邕州𦂌”:
- 字词:“会稽脚”,可能指高教授来自会稽;“𦂌”,鞋子,这里指高教授即将踏上前往邕州的路途。
- 句意:明天高教授就要从会稽出发,踏上前往邕州的旅途。
- “饥驱自此去,担远无人耩”:
- 字词:“饥驱”,因饥饿贫困而被驱使;“耩”,这里可能是帮助、扶持的意思。
- 句意:高教授因为饥贫而被迫前往邕州,路途遥远且无人能帮忙。
- “谁能告诸公,收取镜湖𢗒”:
- 字词:“镜湖”,在会稽,这里可能有特定的象征意义,或许指高教授家乡的资源;“𢗒”,不太明确具体含义,可能与资源、利益相关。
- 句意:谁能告诉各位大人,为高教授收取镜湖的资源(或利益),以改善他的处境。
现代译文
为高教授饯行的是石某和高某,
参与庆贺饯行的是徐某和我项安世。
凑钱准备酒菜的是郑某和苏某,
张侯还兼任着宴会的讲解之事。
众人像打仗一样互相劝酒比拼,
在学问上也彼此切磋交流不停。
时而说出幽默讽喻的话语,
时而提出犀利直接的观点。
口才敏捷者以抢先发言为傲,
思路穷尽时就会激烈争论。
观点相同大家暂时融洽亲近,
意见不同马上陷入混乱争执。
人生百年能有几次欢笑时刻,
不要吝啬钱财扫了大家兴致。
明天高教授就要从会稽出发,
踏上前往邕州那遥远的路途。
他因饥贫被迫远走他乡,
路途遥远却无人能给予帮助。
谁能告诉各位大人啊,
为他收取镜湖的资源改善处境。
创作背景
项安世生活在南宋时期。此诗是为高教授饯行而作,具体创作时间难以确切知晓。南宋时期,社会局势复杂,知识分子的生活和仕途可能受到诸多因素影响。高教授或许因生活所迫,不得不前往邕州任职或谋生,项安世等人设宴为其饯行,在宴会上众人饮酒交流、探讨学问,项安世由此创作了这首诗来记录当时的情景,并表达对高教授的关切。
艺术赏析
- 表现手法:
- 比喻:诗中运用“酒兵互劘垒”将众人饮酒较量比作打仗,形象生动地展现出宴会上热闹、激烈的饮酒氛围;“学植交刺䎧”把学问交流比喻成相互切磋交锋,突出了众人在学术探讨上的积极和投入。
- 对比:“同声暂谐昵,异论忽儱傋”通过观点相同和不同时众人不同的相处状态进行对比,鲜明地表现出宴会上气氛的变化,增强了诗歌的表现力。
- 语言特色:语言较为质朴,多使用直白的表述,如对参与饯行、凑钱、宴会上活动等内容的描述,使读者能清晰地了解事件的过程。同时也运用了一些典故,如“优孟词”“德山棒”,增添了诗歌的文化内涵。
- 意境营造:整首诗营造出一种既热闹又略带感慨的意境。前半部分描绘了饯行宴会上众人饮酒交流、争论的热闹场景,而后半部分则笔锋一转,表达了人生欢乐短暂以及对高教授因饥贫远走他乡的同情,使诗歌在热闹的氛围中蕴含着淡淡的忧愁和对友人的关切之情。
常见问题
《次前韵饯高教授》的作者和朝代是什么?
《次前韵饯高教授》的作者是项安世,页面按宋作品展示。
《次前韵饯高教授》主要写了什么?
这首诗围绕为高教授饯行展开,详细描述了饯行宴会上众人的活动,包括饮酒交流、学术探讨,有观点一致时的融洽,也有意见不合时的争论。同时表达了人生欢乐短暂的感慨,最后对高教授因饥贫驱使前往邕州的境遇表示同情,并期望有人能为其解决困境。
《次前韵饯高教授》的创作背景是什么?
项安世生活在南宋时期。此诗是为高教授饯行而作,具体创作时间难以确切知晓。南宋时期,社会局势复杂,知识分子的生活和仕途可能受到诸多因素影响。高教授或许因生活所迫,不得不前往邕州任职或谋生,项安世等人设宴为其饯行,在宴会上众人饮酒交流、探讨学问,项安世由此创作了这首诗来记录当时的情景,并表达对高教授的关切。
《次前韵饯高教授》有哪些值得关注的艺术特点?
表现手法 : 比喻 :诗中运用“酒兵互劘垒”将众人饮酒较量比作打仗,形象生动地展现出宴会上热闹、激烈的饮酒氛围;“学植交刺䎧”把学问交流比喻成相互切磋交锋,突出了众人在学术探讨上的积极和投入。 对比 :“同声暂谐昵,异论忽儱傋”通过观点相同和不同时众人不同的相处状态进行对比,鲜明地表现出宴会上气氛的变化,增强了诗歌的表现力。 语言特色 :语言较为质朴,多使用...