次东坡雪诗十六韵三首 其一

这首诗围绕雪展开，细致描绘了雪从初下到渐大的过程及雪景特点，如雪中万物的变化、雪对人们生活的影响等，最后以比兴手法表达了诗人面对雪景联想到自身境遇，自我宽慰的情感。

• “久从云共商，稍与霰相和”：
  • 字词：“霰”，在高空中的水蒸气遇到冷空气凝结成的小冰粒。
  • 句意：雪仿佛早已和云商量好，渐渐与霰混合着飘落下来。
• “初看稀可数，渐觉多难奈”：
  • 字词：无特殊字词。
  • 句意：刚开始看时雪还稀稀落落可以数得清，渐渐就变得多得让人应接不暇。
• “如尘塞道起，似块当空堕”：
  • 字词：无特殊字词。
  • 句意：雪像尘土一样堵塞道路飞扬起来，又像石块一样从空中坠落。
• “练捣万家砧，糠扬千廪簸”：
  • 字词：“练”，白色的丝绢；“砧”，捣衣石；“廪”，粮仓。
  • 句意：雪好像是万家在捣衣石上捣练的白色碎末飞扬，又如同从千万个粮仓中簸扬出的糠屑。
• “学舞势僛僛，争辉明瑳瑳”：
  • 字词：“僛僛”，形容舞姿摇曳；“瑳瑳”，形容玉色洁白光亮。
  • 句意：雪花像学跳舞一样姿态摇曳，相互争辉，洁白明亮。
• “昆岭玉成灰，闽溪茶出磨”：
  • 字词：“昆岭”，昆仑山；“闽溪”，福建的溪流。
  • 句意：雪好像是昆仑山的美玉化成了粉末，又像福建溪水中刚磨出的茶末。
• “瘠土总生腴，衡门亦堆货”：
  • 字词：“瘠土”，贫瘠的土地；“衡门”，简陋的房屋。
  • 句意：贫瘠的土地因为雪覆盖而变得肥沃，简陋的房屋前也堆满了雪。
• “樵苏带粉檐，刍秆如冰锉”：
  • 字词：“樵苏”，打柴割草；“刍秆”，草料。
  • 句意：屋檐下打柴人留下的痕迹带着雪粉，草料也像被冰冻住切割过一样。
• “朱毂化瑶车，华鞍变毡坐”：
  • 字词：“朱毂”，红色的车轮，代指华丽的车子；“瑶车”，用美玉装饰的车。
  • 句意：华丽的车子被雪覆盖变成了像美玉装饰的车，华贵的马鞍也被雪盖住像毡子坐垫。
• “儿看废晨诵，犬走妨宵卧”：
  • 字词：无特殊字词。
  • 句意：孩子们因为看雪而荒废了早晨的诵读，狗在雪中乱跑影响了人们夜晚的睡眠。
• “漫天一远近，盖地均坎坷”：
  • 字词：无特殊字词。
  • 句意：漫天的雪无论远近都是一样的，覆盖了大地，把坎坷都填平了。
• “改却松篁青，遮尽粪壤涴”：
  • 字词：“松篁”，松树和竹子；“涴”，污染。
  • 句意：雪改变了松树和竹子的青色，把肮脏的粪土都遮盖住了。
• “独有井成穿，惟余江带破”：
  • 字词：无特殊字词。
  • 句意：只有井口没有被雪填满，像是被穿破；只有江水没有被完全覆盖，像是一条带子破了个口子。
• “处处作花衢，家家产盐课”：
  • 字词：“花衢”，开满花的街道；“盐课”，盐税，这里指像盐一样的雪。
  • 句意：到处的街道都像是开满了花，家家户户都好像产出了盐一样（堆满了雪）。
• “银富不忧贫，米多宁患饿”：
  • 字词：无特殊字词。
  • 句意：这满地像银子一样的雪仿佛让人变得富有而不必担忧贫穷，雪多如同米多，哪里还会担心饥饿呢。
• “比兴岂无因，贱贫聊自贺”：
  • 字词：“比兴”，诗歌创作手法；“贱贫”，指自己地位低下、生活贫困。
  • 句意：运用比兴手法难道没有原因吗，不过是我这个贫贱之人借此自我庆贺罢了。

雪好像早已和云商量好，渐渐与霰混合着飘落。
刚开始还稀稀落落可数，渐渐多得让人难应付。
像尘土堵塞道路飞扬，似石块从空中坠落。
好似万家捣练的碎末，又像粮仓簸扬的糠屑。
如学舞般姿态摇曳，相互争辉洁白明亮。
像昆仑美玉化成粉末，似闽溪新磨出的茶末。
贫瘠土地因雪变肥沃，简陋房屋前堆满雪。
屋檐柴痕带着雪粉，草料如被冰冻切割。
华丽车子变成瑶车，华贵马鞍似毡子坐垫。
孩子们看雪荒废晨读，狗乱跑影响人夜眠。
漫天雪无论远近相同，覆盖大地填平坎坷。
改变了松竹的青色，遮住了肮脏的粪土。
只有井口未被雪填，只有江水未被全盖。
到处街道似开满花，家家户户堆满白雪。
这雪如银让人不愁贫，似米多就不必怕饥饿。
运用比兴并非无因，贫贱的我借此自庆贺。

项安世生活在南宋时期，社会局势复杂，政治上偏安江南且面临北方政权的威胁。他一生仕途坎坷，多次被贬。这首诗具体创作时间不详，但结合其生平，可能是在他处于人生困境、生活较为清苦时所作。看到下雪这一自然景象，诗人触景生情，借雪来抒发内心的感慨。

• 表现手法：
  • 比喻丰富：诗中运用了大量比喻，如“如尘塞道起，似块当空堕”“练捣万家砧，糠扬千廪簸”等，将雪比作尘土、石块、捣练碎末、糠屑等，多角度、生动形象地描绘出雪的形态、飘落状态等，使读者能更直观地感受到雪的特点。
  • 比兴手法：诗歌结尾运用比兴手法，由眼前的雪景联想到生活中的贫富、饥饿等问题，以雪带来的看似富足景象来自我宽慰，表达了诗人在困境中自我排遣的心境。
• 语言特色：语言生动活泼，富有画面感。通过众多形象的比喻和细致的描写，如“学舞势僛僛，争辉明瑳瑳”等语句，使诗歌充满了动感和美感，增强了诗歌的艺术感染力。
• 意境营造：整首诗营造出了一个银装素裹、洁白纯净的雪景世界。诗中描绘的雪覆盖万物，改变了世界的面貌，无论是自然景观还是人们的生活场景都因雪而发生变化。这种意境既展现了雪景的壮美，又流露出诗人在困境中对美好生活的一种向往和自我安慰的情绪。