早秋出塞寄东台详正学士

这首诗是骆宾王早秋出塞时寄给东台详正学士的作品。诗中描绘了出塞途中的艰辛和塞外的荒凉景象，回顾了自己往昔的经历和遭遇的冤屈，抒发了怀才不遇、壮志难酬的悲愤之情，以及对家乡的思念。

• “促驾逾三水，长驱望五原”：
  • 字词：“促驾”，急忙驾车；“三水”，地名；“五原”，古郡名。
  • 句意：急忙驾车越过三水，向着五原长途奔驰而去。
• “天阶分斗极，地理接楼烦”：
  • 字词：“天阶”，指朝廷；“斗极”，北斗星和北极星，喻指朝廷；“楼烦”，古地名。
  • 句意：朝廷如同天上的星斗，而此地的地理上连接着楼烦。
• “溪月明关陇，戎云聚塞垣”：
  • 字词：“关陇”，指函谷关和陇山一带；“戎云”，指战争的阴云；“塞垣”，指边塞城墙。
  • 句意：溪水映着明月照亮关陇之地，战争的阴云聚集在边塞城墙。
• “山川殊物候，风壤异凉喧”：
  • 字词：“物候”，指动植物随季节气候变化而产生的周期性现象；“风壤”，指风俗和土壤。
  • 句意：这里的山川与内地物候不同，风俗和气候的冷暖喧闹也有差异。
• “戍古秋尘合，沙寒宿务繁”：
  • 字词：“戍”，指戍楼；“宿雾”，隔夜的雾气。
  • 句意：古老的戍楼在秋尘中模糊，寒冷的沙漠上隔夜的雾气浓重。
• “昔余迷学步，投迹忝词源”：
  • 字词：“学步”，典出“邯郸学步”，这里指自己学习创作；“投迹”，投身；“忝”，有愧于；“词源”，指文坛。
  • 句意：过去我像学步的人一样，投身文坛自愧没有真才实学。
• “兰渚浮延阁，蓬山款禁园”：
  • 字词：“兰渚”，美好的水中小洲；“延阁”，藏书之所；“蓬山”，指秘书省；“款”，到；“禁园”，宫廷园林。
  • 句意：我曾在美好的地方与藏书楼相伴，也到过秘书省和宫廷园林。
• “彯缨陪绂冕，载笔偶玙璠”：
  • 字词：“彯缨”，指做官；“绂冕”，指官员的服饰；“载笔”，指从事写作；“玙璠”，美玉，喻指贤才。
  • 句意：我曾做官陪侍在官员之中，从事写作偶然与贤才共事。
• “汲冢宁详蠹，秦牢讵辨冤”：
  • 字词：“汲冢”，晋太康二年汲郡人不准盗发魏襄王墓，得竹书数十车，称“汲冢书”；“蠹”，蛀虫；“秦牢”，指牢狱；“讵”，岂。
  • 句意：就像汲冢书难以辨清蛀虫一样，我在牢狱中又怎能辨明冤屈。
• “一朝从篚服，千里骛轻轩”：
  • 字词：“篚服”，用竹筐装的衣服，这里指被放逐；“骛”，奔驰；“轻轩”，轻便的车子。
  • 句意：一旦遭受放逐，便要乘车奔驰千里。
• “乡梦随魂断，边声入听喧”：
  • 字词：“乡梦”，思乡之梦；“边声”，边塞的声音。
  • 句意：思乡之梦随魂魄而断，边塞的声音传入耳中喧闹不已。
• “南图终铩翮，北上遽催辕”：
  • 字词：“南图”，指南飞，喻指自己的理想；“铩翮”，羽毛摧落；“遽”，急忙；“催辕”，催促车马前行。
  • 句意：我的理想终究破灭，却又急忙被催促着北上。
• “吊影惭连茹，浮生倦触藩”：
  • 字词：“吊影”，形影相吊，形容孤独；“连茹”，指同类的人相互引荐；“浮生”，指短暂虚幻的人生；“触藩”，出自《周易》，指公羊用角抵篱笆，比喻进退两难。
  • 句意：我形影相吊，惭愧没有与同类相互引荐，人生短暂，我已厌倦了这进退两难的处境。
• “数奇何以托，桃李自无言”：
  • 字词：“数奇”，指命运不好；“桃李自无言”，出自“桃李不言，下自成蹊”，喻指自己默默承受命运。
  • 句意：命运不好又能依托什么呢，只能像桃李一样默默无言。

急忙驾车越过三水，向着五原长途奔驰。
朝廷如星斗高悬，此地地理连接楼烦。
溪水映月照亮关陇，战争阴云聚于边塞。
山川物候与内地不同，风俗气候冷暖有别。
古老戍楼秋尘弥漫，寒冷沙漠宿雾浓重。
过去我学文自愧无才，投身文坛聊以充数。
曾在佳处与藏书相伴，也到宫廷园林之地。
我曾为官陪侍左右，写作时偶与贤才共事。
如汲冢书难辨蛀虫，牢狱中我难明冤屈。
一旦遭受放逐之苦，便乘车奔驰千里之外。
思乡之梦随魂消散，边塞声音喧闹入耳。
理想破灭难再飞翔，却又被催着匆忙北上。
形影相吊愧对同类，人生短暂厌倦困境。
命运不好无处依托，只能如桃李默默无言。

骆宾王生活在初唐时期，他才学出众，但仕途坎坷。这首诗创作于他早秋出塞之时，可能是因事被贬或被派往边塞。当时他经历了人生的挫折和冤屈，在出塞途中，他将自己的感慨、对家乡的思念以及怀才不遇的悲愤之情，都融入到了这首寄给东台详正学士的诗中。

• 表现手法：
  • 虚实结合：诗中既有对出塞途中所见的关陇山川、边塞风光等实景的描写，如“溪月明关陇，戎云聚塞垣”“戍古秋尘合，沙寒宿雾繁”，又有对自己往昔经历和内心感受的虚写，如回顾自己在文坛和官场的经历以及遭受的冤屈，虚实相生，丰富了诗歌的内容。
  • 用典丰富：多处运用典故，如“邯郸学步”“汲冢书”“桃李不言，下自成蹊”等，使诗歌的表达更加含蓄委婉，同时也增添了诗歌的文化内涵和历史厚重感。
• 语言特色：语言沉郁顿挫，用词精准。如“促驾”“长驱”生动地表现出出塞的急切；“溪月明”“戎云聚”等词语，形象地描绘出塞外的独特景象；“魂断”“倦触藩”等表达，深刻地抒发了诗人内心的痛苦和无奈。
• 意境营造：通过对塞外荒凉、孤寂景象的描写，如古老的戍楼、寒冷的沙漠、浓重的雾气等，营造出一种凄凉、悲怆的意境。同时，诗人将自己的身世之感和思乡之情融入其中，使整首诗的意境更加深沉，让读者深刻感受到诗人命运的坎坷和内心的痛苦。