行李载书成咏

此诗围绕读书展开，表达了诗人对读书看似无用却依旧热爱的复杂情感。诗人自嘲自己像蠹鱼一样沉浸在书的世界里，整理修补残卷，还带着大量书籍随行，展现出对书的痴迷。

• “于世已无用，何苦爱读书”：
  • 字词：“于世”，在世上；“何苦”，何必，为什么。
  • 句意：在这世上读书已经没什么用处了，为什么还要这么喜爱读书呢。
• “自笑身许大，所处如蟫鱼”：
  • 字词：“许大”，这般大；“蟫（yín）鱼”，即蠹鱼，一种蛀蚀书籍的昆虫，常用来比喻埋头书本的人。
  • 句意：自己笑着感叹自己这般大个人，所处的状态就像蠹鱼一样。
• “编简补断烂，卷轴收残余”：
  • 字词：“编简”，指书籍，古代书籍多以竹简编连而成；“断烂”，指残缺破损的书籍；“卷轴”，古代书籍多为卷轴形式；“残余”，指残旧的书籍。
  • 句意：修补残缺破损的书籍，收集残旧的卷轴。
• “又锁十余箧，作数随行书”：
  • 字词：“箧（qiè）”，箱子；“作数”，算作。
  • 句意：又把十几箱书锁好，算作随行要带的书。

在这世上读书已没什么用了，
何苦还这般喜爱读书呢。
自己嘲笑自己这么大个人，
所处的境地就像那蠹鱼一般。
修补残缺破损的书籍竹简，
收集残旧的书卷卷轴。
又把十几箱书仔细锁好，
算作随行要带的书籍。

文同生活在北宋时期，当时文化繁荣，但文人也面临着各种复杂的社会问题和仕途上的挑战。这首诗具体创作时间不详，但从诗中可以推测，可能是文同在经历了一些事情后，对读书的价值产生了思考，尽管觉得读书在世上似乎没什么实际用处，但依然无法割舍对书的热爱，因而创作了此诗。

• 表现手法：
  • 自嘲：诗人以“自笑身许大，所处如蟫鱼”进行自嘲，形象地表现出自己痴迷于书的状态，同时也流露出对读书看似无用的无奈。
  • 白描：“编简补断烂，卷轴收残余”“又锁十余箧，作数随行书”用简洁的语言描绘出自己整理、收集和携带书籍的情景，不事雕琢，却生动地展现出对书的珍视。
• 语言特色：语言直白朴素，通俗易懂，诗人直接表达自己对读书的看法和行为，没有过多的修饰，但却能让读者深刻感受到他对书的情感。
• 情感表达：诗中情感复杂，既有对读书无用的感慨，又有对读书的热爱与执着。这种矛盾的情感通过诗句自然地流露出来，使诗歌更具感染力，让读者能够体会到诗人内心的纠结与坚持。