和冕仲观试进士

这首诗描绘了诗人和冕仲观看进士考试的全过程，生动展现了考场内外的场景、考生们的百态以及考试的紧张氛围，同时也流露出对选拔人才艰难的感慨。

• “人围庙垣重，鼓作宫漏晓”：
  • 字词：“庙垣”，指考场所在庙宇的围墙；“宫漏”，古代宫廷中计时的漏壶。
  • 句意：考生们被围在重重的庙宇围墙内，鼓声响起来，宫中计时的漏壶显示天已破晓。
• “晨门传放钥，坌入荒庭秒”：
  • 字词：“晨门”，掌管早晨开门的人；“坌入”，纷纷涌入；“荒庭秒”，荒凉庭院的角落。
  • 句意：掌管早晨开门的人传来打开钥匙的消息，考生们纷纷涌入荒凉庭院的角落。
• “初如求木猿，稍若安巢鸟”：
  • 字词：无特殊字词。
  • 句意：刚开始考生们像在树上寻求栖息之所的猿猴，不久后就像安稳地在巢中的鸟儿。
• “黄𬬻答拜辱，月淡秋天杳”：
  • 字词：“黄𬬻”，未明确指代，可能指某种象征物；“答拜辱”，意义较模糊，可能指某种礼仪；“杳”，高远。
  • 句意：在黄𬬻的某种仪式后答拜，月亮黯淡，秋天的天空高远。
• “发题疏疑经，按剑或惊矫”：
  • 字词：“发题”，公布题目；“疏疑经”，梳理疑难的经书内容；“按剑”，手按剑柄，形容警惕或愤怒；“惊矫”，惊惶而失态。
  • 句意：公布题目后考生们梳理疑难的经书内容，有的考生像按剑一样紧张，显得惊惶失态。
• “官曹严坐起，迾卒禁纷扰”：
  • 字词：“官曹”，官府中的官员；“迾卒”，警卫士兵。
  • 句意：官府的官员严格监督考生的坐起行为，警卫士兵禁止考场内的纷扰。
• “儇趋蚁争邱，痴坐鹭窥沼”：
  • 字词：“儇趋”，机灵地奔走；“蚁争邱”，像蚂蚁争抢土堆；“痴坐”，呆呆地坐着；“鹭窥沼”，像白鹭窥视沼泽。
  • 句意：机灵的考生像蚂蚁争抢土堆一样奔走，愚笨的考生像白鹭窥视沼泽一样呆呆坐着。
• “江淮有名翚，专场或孤鷕”：
  • 字词：“江淮”，指江淮地区；“名翚”，有名的考生；“专场”，在考场上表现突出；“孤鷕”，孤单的水鸟，可能指独自突出的考生。
  • 句意：江淮地区有有名的考生，在考场上有的表现突出，有的独自出众。
• “袖手深槃礴，乞灵颇澴绕”：
  • 字词：“袖手”，双手抱在袖中，形容无所作为；“槃礴”，箕踞而坐，形容不拘礼节；“乞灵”，向神灵求助；“澴绕”，环绕。
  • 句意：有的考生双手抱袖，不拘礼节地坐着，还向神灵求助，表现得犹豫不决。
• “稚旄半父子，相面多中表”：
  • 字词：“稚旄”，年轻的考生；“中表”，表亲。
  • 句意：年轻的考生中一半有父子同考的，互相看面容很多是表亲关系。
• “鸿将雁行□，牛舐快犊小”：
  • 字词：“鸿将雁行”，像鸿雁和大雁飞行一样有序；“牛舐快犊小”，母牛舔舐小牛，体现亲情。
  • 句意：考生们有的像鸿雁和大雁飞行一样有序，有的像母牛关爱小牛一样，有父子亲情的体现。
• “墨泓黦寒云，笔尾撼丛筿”：
  • 字词：“墨泓”，墨池；“黦”，弄脏；“丛筿”，丛生的竹子。
  • 句意：墨池中的墨像寒冷的云一样黑，笔尖晃动像撼动丛生的竹子。
• “雕虫寄鼻咏，攘略倾耳剽”：
  • 字词：“雕虫”，指写作诗文；“寄鼻咏”，用鼻子哼咏；“攘略”，窃取；“倾耳剽”，侧耳抄袭。
  • 句意：有的考生写诗文时用鼻子哼咏，有的则偷偷地窃取别人的，侧耳抄袭。
• “剖蚌得珠难，扬沙见金少”：
  • 字词：无特殊字词。
  • 句意：像剖开蚌壳得到珍珠一样选拔到人才很难，像扬沙见到金子一样稀少。
• “遗形欹冠屦，忘味弃昫𪎊”：
  • 字词：“遗形”，忘记自己的形体；“欹冠屦”，帽子和鞋子歪斜；“昫𪎊”，干粮。
  • 句意：考生们专注考试忘记自己的形体，帽子和鞋子歪斜，连干粮的味道都不顾，弃之不理。
• “虽挥鲁阳戈，余勇事未了”：
  • 字词：“鲁阳戈”，典出《淮南子》，鲁阳公与敌人作战，天色将晚，他挥戈使太阳返回。
  • 句意：虽然考生们像鲁阳公挥戈一样有剩余的勇气，但考试的事情还未结束。
• “喧哄遂一空，星河明木杪”：
  • 字词：“喧哄”，喧闹声；“木杪”，树梢。
  • 句意：喧闹声一下子消失了，星河的光芒照亮了树梢。

考生们被围在重重庙宇围墙内，
鼓声响，宫中漏壶报晓天色明。
掌管开门的人传来开锁消息，
考生们纷纷涌入荒凉庭院角落。
开始像寻求树木的猿猴般慌乱，
不久后像安巢的鸟儿渐安稳。
在黄𬬻仪式后答拜，
月亮黯淡，秋空高远。
公布题目梳理疑难经书，
有的考生紧张惊惶如按剑。
官员严格监督坐起行为，
警卫士兵禁止考场内纷扰。
机灵考生如蚁争土堆般奔走，
愚笨考生似白鹭窥沼般呆坐。
江淮有名的考生，
有的考场突出，有的独自出众。
有的考生抱袖随意而坐，
还向神灵求助犹豫不决。
年轻考生一半有父子同考，
互相看面容多是表亲关系。
有的考生像雁群飞行有序，
有的像母牛关爱小牛有亲情。
墨池墨水如寒云般黑，
笔尖晃动似撼动丛生竹子。
有的考生写诗文哼着鼻子，
有的则偷偷抄袭别人内容。
选拔人才如剖蚌得珠般难，
似扬沙见金般稀少。
考生专注忘形帽子鞋子歪斜，
连干粮味道都不顾弃一旁。
虽然有鲁阳公挥戈的勇气，
但考试之事还未全部完成。
喧闹声突然消失不见，
星河光芒照亮了树梢。

黄庭坚生活在北宋时期，科举制度是当时选拔人才的重要途径。这首诗具体创作时间不详，但应是他在陪同冕仲观看进士考试时所作。通过这次经历，他用诗歌记录下考场的场景和考生的状态，反映了当时科举考试的实际情况。

• 表现手法：
  • 比喻生动：诗中运用了大量比喻，如“初如求木猿，稍若安巢鸟”“儇趋蚁争邱，痴坐鹭窥沼”等，将考生不同阶段的状态和不同类型的考生形象地描绘出来，使读者能够更直观地感受到考场的氛围和考生的百态。
  • 对比鲜明：将机灵的考生和愚笨的考生、有名的考生和普通考生等进行对比，突出了考生之间的差异，也反映出考试竞争的激烈。
• 语言特色：语言质朴而富有表现力，使用了一些形象的词汇和典故，如“鲁阳戈”，增添了诗歌的文化内涵。同时，诗人用较为直白的语言描绘考场场景，使诗歌具有很强的纪实性。
• 意境营造：通过对考场从清晨到夜晚整个过程的描写，营造出一种紧张、忙碌而又充满期待的氛围。诗的前半部分着重描绘考场内的场景和考生的状态，后半部分则表现出考试的艰难和考生的专注，最后以“喧哄遂一空，星河明木杪”的宁静画面收尾，形成一种动静结合的意境，让人感受到考试结束后的静谧与思索。