拟古杂言

这首诗围绕雁展开，前半部分描绘了雁随春风飞行，整齐有序、同甘共苦等特点，后半部分讲述新妇见雁怀征夫，想托雁寄书，与阿姑有一番对话，最后新妇向雁表达心愿，让其带给远在塞北的苏校尉，体现了新妇对征夫的思念与劝勉之情。

• “雁雁随春风，过乡县”：
  • 字词：“雁雁”，强调雁群；“乡县”，家乡的县城。
  • 句意：雁群随着春风，飞过家乡的县城。
• “烟雨昏，行不乱”：
  • 字词：“烟雨昏”，烟雨迷蒙昏暗；“行不乱”，飞行队伍不乱。
  • 句意：在烟雨迷蒙昏暗的天气里，雁群飞行队伍依旧整齐。
• “同安乐，共忧患”：
  • 字词：无特殊字词。
  • 句意：雁群一同享受安乐，共同面对忧患。
• “云重重，不相见”：
  • 字词：“云重重”，云层厚重。
  • 句意：云层厚重，彼此看不见。
• “日昳晡，下平湖”：
  • 字词：“日昳晡”，太阳偏西到申时，指傍晚；“平湖”，平静的湖面。
  • 句意：傍晚时分，雁群降落在平静的湖面上。
• “十十五五依黄芦，得粒不啄鸣相呼”：
  • 字词：“十十五五”，形容雁群分散的样子；“黄芦”，枯黄的芦苇；“鸣相呼”，鸣叫着相互呼唤。
  • 句意：雁群零散地依靠在枯黄的芦苇旁，得到食物也不独自啄食，而是鸣叫着相互呼唤同伴。
• “新妇见雁怀征夫，上堂曳袑裾，四拜启阿姑”：
  • 字词：“新妇”，古代已婚妇女自称；“征夫”，出征的丈夫；“袑裾”，衣服前襟；“启”，禀告。
  • 句意：新妇看见雁群思念起出征的丈夫，走上堂来拖着衣服前襟，拜了四拜后禀告婆婆。
• “人言雁寄书，审能寄书无”：
  • 字词：“审”，确实。
  • 句意：人们说雁能传递书信，真的能寄书吗？
• “阿姑语新妇，古来无此事，今安得此语”：
  • 字词：“语”，对……说。
  • 句意：婆婆对新妇说，自古以来就没有这样的事，现在怎么能有这种说法。
• “新妇祝雁好自去，勿学水中恋涔鱼”：
  • 字词：“祝”，祝愿；“涔鱼”，生活在小水坑里的鱼，比喻见识短浅。
  • 句意：新妇祝愿雁好好地飞走，不要学水中眷恋小水坑的鱼。
• “寄汝尺素上有书，塞北春寒用当襦”：
  • 字词：“尺素”，古人用绢帛写信，通常长一尺，因此称书信为尺素；“襦”，短袄。
  • 句意：把写有字的尺素交给你，塞北春天寒冷，这信可以当作短袄给丈夫保暖。
• “寄书与阿谁，我家苏校尉，海上牧羊儿”：
  • 字词：“阿谁”，谁；“苏校尉”，指苏武，他曾被匈奴扣留，在北海（今贝加尔湖）牧羊。
  • 句意：这信寄给谁呢？是我家的苏校尉，那个在海上牧羊的人。
• “为言妾能事君母，勿负汉恩作降虏”：
  • 字词：“事”，侍奉；“君母”，指征夫的母亲；“降虏”，投降的俘虏。
  • 句意：替我告诉夫君，我能侍奉好他的母亲，不要辜负汉朝的恩德去做投降的俘虏。

雁群随着春风，飞过家乡的县城。
烟雨迷蒙昏暗，飞行队伍却井然有序。
它们一同享受安乐，共同面对忧患。
云层厚重，彼此便看不见对方。
傍晚时分，雁群降落在平静的湖面上。
零散地依靠在枯黄的芦苇旁，得到食物也不独自啄食，而是鸣叫着呼唤同伴。
新妇看见雁群思念起出征的丈夫，走上堂来拖着衣服前襟，拜了四拜后对婆婆说：
“人们说雁能传递书信，真的能寄书吗？”
婆婆对新妇说：“自古以来就没有这样的事，现在怎么能有这种说法。”
新妇祝愿雁好好地飞走，不要学水中眷恋小水坑的鱼。
把写有字的尺素交给你，塞北春天寒冷，这信可以当作短袄给丈夫保暖。
这信寄给谁呢？是我家的苏校尉，那个在海上牧羊的人。
替我告诉夫君，我能侍奉好他的母亲，不要辜负汉朝的恩德去做投降的俘虏。

黄庭坚生活在北宋时期，当时社会面临着诸多的政治和军事问题。这首诗虽难以确定具体创作时间，但从诗中化用苏武牧羊的典故来看，可能是借古喻今，反映当时边疆战事频繁，征人离家在外，家人思念牵挂的社会现实，同时也表达了对坚守气节、不辱使命的品质的赞美。

• 表现手法：
  • 托物言志：诗中先对雁的生活习性和特点进行描写，如雁群飞行有序、同甘共苦等，以雁象征坚守、团结等品质，然后通过新妇托雁寄书的情节，表达出对征夫坚守气节的期望，借雁言志。
  • 对话描写：新妇与阿姑的对话，生动地展现了婆媳之间不同的态度和想法，使诗歌具有生活气息，同时也推动了情节的发展，进一步揭示了新妇的内心世界。
• 语言特色：语言质朴自然，通俗易懂，如“人言雁寄书，审能寄书无”“古来无此事，今安得此语”等，如同日常生活中的对话，亲切真实，增强了诗歌的感染力。
• 意境营造：诗的前半部分描绘雁的生活场景，营造出一种自然、和谐的意境，而后半部分新妇的情感抒发，又营造出一种思念、忧虑的氛围，前后意境相互映衬，使诗歌既有自然之美，又饱含情感之深。同时，借用苏武牧羊的典故，增添了诗歌的历史厚重感和文化内涵。