送醇父归蔡

这首诗是黄庭坚送友人醇父归蔡时所作，先描绘了冬日萧索的环境，渲染出离别时的凄凉氛围。接着叙述友人执意归去，回忆与友人相处时的切磋学问，表达了自己才学不足的惭愧。又提及生活清苦无法挽留友人，最后对友人进行劝勉，希望友人抓住时机进德修业，还叮嘱童仆，最后以留友人饮酒作结，情感真挚，展现出深厚的友情。

• “北风飘飘天作恶，枯木已无叶可落”：
  • 字词：“作恶”，指天气恶劣；“飘飘”，形容风声。
  • 句意：北风呼呼地刮着，天气十分恶劣，枯树上已经没有叶子可以掉落了。
• “寒溪溅溅声迫人，岁聿云莫惨不乐”：
  • 字词：“溅溅”，水流声；“岁聿云莫”，指一年将尽，聿、云，语助词，莫，同“暮”。
  • 句意：寒冷的溪水潺潺流淌，声音让人听着心生紧迫，一年快过去了，心情凄惨而不快乐。
• “此时陈子迺弃我，归将索绹亟乘屋”：
  • 字词：“陈子”，指醇父；“索绹”，搓绳子；“亟”，赶快；“乘屋”，登上屋顶修屋。
  • 句意：这时醇父你却要离我而去，回去搓绳子赶快修理房屋。
• “吾室尚潭潭，留君欲晤谈”：
  • 字词：“潭潭”，深邃广阔的样子；“晤谈”，见面交谈。
  • 句意：我的屋子还很宽敞，想留你下来好好交谈。
• “掉头去不顾，明发解征骖”：
  • 字词：“掉头”，转头；“明发”，黎明；“征骖”，远行的马。
  • 句意：你却转头不顾，黎明就要解下缰绳骑马出发。
• “君来久相从，知我无所堪”：
  • 字词：“相从”，跟随，相伴；“无所堪”，没有什么才能。
  • 句意：你来了以后长久地陪伴我，知道我没有什么才能。
• “好学勇如虎，读书青出蓝”：
  • 字词：“青出蓝”，即“青出于蓝”，比喻学生超过老师。
  • 句意：你好学的劲头像老虎一样勇猛，读书的学问已经超过了老师。
• “有疑必考击，无奥不穷探”：
  • 字词：“考击”，探究；“穷探”，深入探究。
  • 句意：有疑问一定会探究清楚，没有深奥的地方不深入探寻。
• “愧无洪钟响，十不答二三”：
  • 字词：“洪钟”，大钟；这里以洪钟响比喻自己有问必答的能力。
  • 句意：我惭愧自己没有像洪钟一样能有问必答的能力，十个问题只能回答两三个。
• “慨予方食贫，予腹岂屡厌”：
  • 字词：“食贫”，过贫穷的生活；“厌”，满足。
  • 句意：感慨我正过着贫穷的生活，我的肚子哪里能经常吃饱。
• “藜羹稀糁芼，寒葅薄酰盐”：
  • 字词：“藜羹”，用藜菜做的羹；“糁芼”，指在羹里加米和菜；“寒葅”，腌菜；“酰盐”，醋和盐。
  • 句意：藜菜做的羹里米和菜都很少，腌菜里的醋和盐也放得很淡。
• “虽欲苦留君，俎豆无加添”：
  • 字词：“俎豆”，古代祭祀、宴会时盛祭品、食物的器具，这里代指食物。
  • 句意：虽然我很想苦苦挽留你，但没有什么食物可以增添。
• “从来婚友闲，恩义亦云兼”：
  • 字词：“婚友”，有婚姻关系的朋友；“恩义”，恩情和义气。
  • 句意：向来在有婚姻关系的朋友之间，恩情和义气也是兼而有之的。
• “草枯方兀兀，麦秀待渐渐”：
  • 字词：“兀兀”，寂静的样子；“渐渐”，生长的样子。
  • 句意：草已经枯萎，一片寂静，麦苗的生长还需要等待一段时间。
• “绿发佳少年，回首垂白髯”：
  • 字词：“绿发”，乌黑的头发，指年少；“垂白髯”，长出白色的胡须，指年老。
  • 句意：你曾经是黑发的少年，回首间已经长出了白色的胡须。
• “进德失盛时，时宁为人淹”：
  • 字词：“进德”，增进道德学问；“淹”，停留。
  • 句意：增进道德学问错过了好时候，时间哪里会为了人而停留呢。
• “经纶自封植，岂不如春蚕”：
  • 字词：“经纶”，整理丝缕，比喻规划治理国家大事；“封植”，培育，培养。
  • 句意：自己培养经世之才，难道会不如春蚕吐丝那样有成果吗。
• “此地决矣戒童仆，归旁南陔种兰菊”：
  • 字词：“南陔”，泛指郊外；“决矣”，下定决心。
  • 句意：我在这里已经下定决心，告诫童仆，你回去后在郊外种上兰花和菊花。
• “旅床夜夜悲蛩螀，行色村中异风俗”：
  • 字词：“蛩螀”，蟋蟀和寒蝉；“行色”，出行时的情景。
  • 句意：在旅途中的床上夜夜都能听到蟋蟀和寒蝉的悲声，沿途村庄的风俗也各不相同。
• “青灯白酒留故人，莫爱一醉至晓角”：
  • 字词：“青灯”，指油灯；“晓角”，报晓的号角声。
  • 句意：我用青灯和白酒挽留你这位老朋友，不要因为贪恋一醉而到天亮听到号角声。

北风呼呼地刮着，老天似乎在作恶，
枯木上早已没有叶子可掉落。
寒冷的溪水潺潺流淌，声音逼人，
一年快过去了，心情凄惨不快乐。
这时醇父你却要离我而去，
回去搓绳子赶快修理房屋。
我的屋子还很宽敞，想留你交谈，
你却转头不顾，黎明就要出发。
你来了长久陪伴我，知道我没才能，
你好学勇猛如虎，学问超过老师。
有疑问就探究清楚，深奥处深入探寻，
我惭愧不能像洪钟，十问只能答两三。
感慨我正过着贫穷生活，肚子难吃饱，
藜菜羹里米菜稀少，腌菜醋盐也很淡。
虽然想苦苦留你，却没食物可增添，
向来婚友之间，恩情义气都兼全。
草已枯萎一片寂静，麦苗生长还需等，
你曾是黑发少年，如今已长白胡须。
增进道德错过好时，时间不会等人留，
培养经世之才，难道不如春蚕吐丝。
我在此已下定决心，告诫童仆你回去，
在郊外种上兰花和菊花。
旅途中夜夜听蟋蟀寒蝉悲声，
沿途村庄风俗各不同。
我用青灯白酒挽留你这老友，
别贪恋一醉到天亮听号角声。

黄庭坚所处的北宋时期，社会文化繁荣，但也面临着一些政治和社会问题。这首诗具体创作时间不详，但从诗中内容推测，可能是黄庭坚生活较为清苦时所作。醇父是他的友人，友人在岁末要归去，黄庭坚在送别之际，既有对离别的不舍，也有对自身生活状况的感慨，同时对友人寄予了进德修业的期望。

• 表现手法：
  • 借景抒情：诗开篇描绘“北风飘飘天作恶，枯木已无叶可落。寒溪溅溅声迫人，岁聿云莫惨不乐”的冬日萧索之景，渲染出离别时的凄凉氛围，为下文抒发离别之情和生活感慨做铺垫。
  • 对比衬托：将友人“好学勇如虎，读书青出蓝”的好学上进与自己“愧无洪钟响，十不答二三”的才学不足进行对比，衬托出友人的优秀，同时也表达了自己的惭愧之情。
  • 直抒胸臆：“虽欲苦留君，俎豆无加添”直接表达了因生活清苦无法挽留友人的无奈；“进德失盛时，时宁为人淹”则直接抒发了对时光流逝、进德修业时机错过的感慨。
• 语言特色：语言质朴自然，通俗易懂，如“藜羹稀糁芼，寒葅薄酰盐”等描写，用平实的语言描绘出生活的清苦。同时又富有表现力，一些词语如“飘飘”“溅溅”等增强了诗歌的节奏感和画面感。
• 意境营造：通过对冬日景色、友人离别、自身生活等场景的描写，营造出一种凄凉、感慨又饱含深情的意境。既展现了岁末离别时的冷清，又体现出朋友之间深厚的情谊以及诗人对人生的思考。