和舍弟中秋月

这首诗是黄庭坚写给弟弟的中秋感怀之作。诗中既有对时光流逝、自身衰老的感慨，也有对弟弟才华的肯定，同时对弟弟不勤奋学习的现状进行了劝诫，表达了兄长对弟弟的关爱与期望。

• “高秋摇落四十五，清都早霜凋桂丛”：
  • 字词：“高秋”，深秋；“摇落”，草木凋零；“四十五”，指诗人当时四十五岁；“清都”，神话传说中天帝居住的宫阙，这里指天空；“桂丛”，桂树。
  • 句意：深秋时节草木凋零，我已四十五岁，天空中早霜使桂树凋零。
• “纤尘不隔四维净，寒光独照万象中”：
  • 字词：“纤尘”，细微的灰尘；“四维”，指四方；“寒光”，清冷的月光。
  • 句意：没有一丝尘埃阻隔，四方都洁净无比，清冷的月光独自照耀着世间万物。
• “少年气与节物竞，诗豪酒圣难争锋”：
  • 字词：“少年气”，年轻人的意气；“节物”，时节景物；“诗豪”，善作诗的豪杰；“酒圣”，善饮酒的人。
  • 句意：少年时意气风发，与时节景物相竞争，那些诗豪酒圣也难以与我争锋。
• “桓伊老骥思千里，尚能三弄当清风”：
  • 字词：“桓伊”，东晋将领、音乐家，善吹笛，曾为淝水之战立下战功；“老骥思千里”，化用曹操“老骥伏枥，志在千里”；“三弄”，桓伊曾为王徽之吹奏《梅花三弄》；“清风”，象征高洁的品格。
  • 句意：就像桓伊这匹老骥还想着驰骋千里，他还能吹奏《梅花三弄》展现高洁品格。
• “广文陋儒懒于事，浩歌不眠倚梧桐”：
  • 字词：“广文”，指郑虔，曾任广文馆博士，这里是诗人自谦；“陋儒”，学识浅陋的儒生；“浩歌”，放声高歌。
  • 句意：我这个广文馆的浅陋儒生懒于做事，靠着梧桐放声高歌难以入眠。
• “百忧生火作内热，何时心与此月同”：
  • 字词：“百忧”，众多的忧愁；“内热”，内心烦躁。
  • 句意：众多忧愁在心中生出烦躁，什么时候我的心能像这明月一样纯净呢。
• “后生晚出不勉学，从汉至今无扬雄”：
  • 字词：“后生晚出”，指年轻人；“勉学”，努力学习；“扬雄”，西汉文学家、思想家。
  • 句意：年轻人不努力学习，从汉代到现在都出不了像扬雄这样的人才。
• “天马权奇大宛种，吾家阿熊风骨耸”：
  • 字词：“天马”，骏马；“权奇”，奇特不凡；“大宛种”，大宛国的马种，以优良著称；“阿熊”，指弟弟。
  • 句意：你就像大宛国奇特不凡的骏马，有出众的风骨。
• “言诗已出灵运前，行身未闻孟轲勇”：
  • 字词：“灵运”，谢灵运，南朝宋诗人；“行身”，立身行事；“孟轲勇”，孟子的勇敢精神。
  • 句意：你作诗的才华已经超过了谢灵运，但立身行事却没有孟子的勇敢精神。
• “明窗文字不取读，蜘蛛结网尘堆壅”：
  • 字词：“明窗”，明亮的窗户；“文字”，书籍；“壅”，堆积。
  • 句意：明亮窗户下的书籍你不去读，上面都结满了蜘蛛网，堆满了灰尘。
• “少壮几时夏已秋，待而成人吾木拱”：
  • 字词：“少壮”，年轻力壮的时候；“木拱”，树木可以两手合围，形容时间长久。
  • 句意：少壮的时光很快就从夏天到了秋天，等你长大成人我可能都老得不行了。
• “怜汝起予秋月篇，我衰安得笔如椽”：
  • 字词：“起予”，启发我；“笔如椽”，形容文笔雄健。
  • 句意：怜惜你写的中秋月诗启发了我，我已衰老哪还有如椽的文笔呢。
• “但使樽中常有酒，不辞坐上更无毡”：
  • 字词：“樽”，酒杯；“毡”，毡子。
  • 句意：只要酒杯中常有酒，我也不在乎座位上没有毡子。
• “把诗问字为汝说，便当侯家歌舞筵”：
  • 字词：“把诗问字”，拿着诗来问字；“侯家”，贵族人家。
  • 句意：你拿着诗来问我，我为你讲解，这就当作是在贵族家的歌舞筵席了。

深秋时节草木凋零，我已四十五岁，天空早霜使桂树凋零。
没有一丝尘埃阻隔，四方洁净，清冷月光独自照耀万物。
少年时意气风发与时节竞争，诗豪酒圣都难与我争锋。
桓伊这老骥还想着千里驰骋，还能吹奏《梅花三弄》展现高洁。
我这浅陋儒生懒于做事，靠着梧桐放声高歌难以入眠。
众多忧愁让我内心烦躁，何时我的心能像明月一样纯净。
年轻人不努力学习，从汉至今出不了扬雄这样的人才。
你像大宛国的骏马有出众风骨，作诗才华超谢灵运。
但立身行事没有孟子的勇敢，明亮窗下书籍堆满灰尘不读。
少壮时光匆匆从夏到秋，等你长大我可能已衰老。
怜惜你诗启发我，我衰老哪有雄健文笔。
只要杯中常有酒，不在乎座位没毡子。
你拿诗问我讲解，就当是在贵族的歌舞筵席。

此诗具体创作时间不详，但应是黄庭坚中年时期所作。黄庭坚一生仕途坎坷，在文学上有很高的造诣。这首诗写于中秋佳节，他由中秋明月引发感慨，看到弟弟的中秋诗作后，结合自己的人生经历和对弟弟的期望，写下此诗，既有对自身境遇的感叹，也有对弟弟的劝勉。

• 表现手法：
  • 用典丰富：诗中运用了“桓伊三弄”“老骥伏枥”“扬雄”“谢灵运”“孟轲”等多个典故，使诗歌内涵更加丰富，增加了诗歌的文化底蕴和表现力。如用桓伊的典故，表达自己虽已中年但仍有志向。
  • 对比鲜明：将自己少年时的意气风发与现在的衰老忧愁对比，突出时光流逝带来的变化；将弟弟作诗的才华与立身行事的不足对比，对弟弟进行劝诫，使观点更加鲜明。
• 语言特色：语言质朴自然，又不失典雅。既有如“少壮几时夏已秋，待而成人吾木拱”这样直白的表达，又有运用典故体现出的文雅，在质朴与文雅之间取得了平衡。
• 情感表达：情感复杂而真挚，既有对自身岁月流逝、壮志未酬的感慨，又有对弟弟才华的赞赏和对其不努力学习的担忧与劝诫，体现了兄长对弟弟的关爱和期望，情感层层递进，富有感染力。