投座主张子猷给事

这首诗是王之望投赠座主张子猷给事的作品。诗中以花卉经造化培育而盛开为喻，赞美座主对人才的培养和爱护一视同仁，又特别提到座主对某一“尤所喜”的人才的看重，最后以洛阳丞相进贡姚黄牡丹的典故进一步凸显座主所看重人才的珍贵，表达了对座主的感激与赞美之情。

• “东风入雕槛，百卉无不花”：
  • 字词：“雕槛”，雕刻精美的栏杆，常指富贵人家的庭院；“卉”，草的总称，这里泛指花卉。
  • 句意：东风吹进雕刻精美的栏杆内，各种花卉都竞相开放。
• “一经造化手，各若矜春华”：
  • 字词：“造化手”，指大自然的创造化育之手，这里借指座主培养人才的能力；“矜”，自夸、炫耀；“春华”，春天的花朵，象征美好的才华。
  • 句意：一旦经过座主的培养，各类人才就如同花卉一样，各自炫耀着自己的才华。
• “主人最好事，护养从萌芽”：
  • 字词：“主人”，指座主张子猷给事；“好事”，这里指喜爱做培养人才这样的事。
  • 句意：座主最喜欢做培养人才的事，从人才还处于萌芽状态就开始精心呵护培养。
• “浇灌与封植，恩光无等差”：
  • 字词：“浇灌”“封植”，原指对植物的栽培照料，这里比喻对人才的培养扶持；“恩光”，恩泽、恩惠；“无等差”，没有差别，一视同仁。
  • 句意：座主对人才的培养扶持，给予的恩惠没有差别，一视同仁。
• “其间一本尤所喜，欲售千金贵无比”：
  • 字词：“一本”，这里指一株花卉，比喻一个人才；“售”，卖，这里可理解为体现价值。
  • 句意：在这些人才当中，有一个是座主特别喜爱的，其价值如同千金一般珍贵无比。
• “君不见洛阳好事丞相家，曾剪姚黄贡天子”：
  • 字词：“洛阳”，古代著名的牡丹产地；“好事丞相家”，指喜爱牡丹且有权势的丞相之家；“姚黄”，牡丹中的名贵品种。
  • 句意：您难道没看到洛阳那喜爱牡丹的丞相家，曾经剪下名贵的姚黄牡丹进贡给天子吗。

东风吹进那精美的栏杆内，
各种花卉都绽放出花朵。
一旦经过座主的精心培养，
它们就像在炫耀春天的芳华。
座主最喜欢培养人才，
从人才萌芽时就开始呵护。
浇水栽培一视同仁，
给予的恩泽毫无差别。
其中有一个人才座主格外喜爱，
他的价值如同千金般珍贵。
您难道没看到洛阳那丞相家，
曾剪下姚黄牡丹进贡给天子吗。

王之望生活在南宋时期。座主是指科举考试中对主考官的尊称。这首诗是王之望为了表达对座主张子猷给事的感激和赞美而创作的。在科举时代，考生与座主之间往往存在着特殊的关系，考生会对座主的赏识和培养心怀感恩，通过这首诗，王之望借花卉栽培来比喻座主对人才的培养，以表达自己的心意。

• 表现手法：
  • 比喻：整首诗以花卉的生长和栽培来比喻人才的培养和成长。将座主比作造化之手，把人才比作花卉，形象地表达了座主对人才的培育之功，使抽象的人才培养变得具体可感。
  • 用典：诗的结尾运用了洛阳丞相进贡姚黄牡丹的典故，进一步强调了座主所看重的人才的珍贵和特殊，增加了诗歌的文化内涵和表现力。
• 语言特色：语言较为通俗易懂，通过平实的描述和形象的比喻，将诗人的情感表达得真挚而自然。如“东风入雕槛，百卉无不花”等句，简洁生动地描绘出一幅花卉盛开的画面，为后面的比喻做了铺垫。
• 意境营造：整首诗营造出一种充满生机和希望的意境。以花卉盛开的场景象征人才的茁壮成长，展现出座主培养人才所带来的积极成果，同时也传达出诗人对座主的赞美和感激之情。