这首诗是綦毋潜路过陆补阙隐居之处时所作,诗中表达了对陆补阙敢于直谏的赞美,以及他离开朝廷后隐居生活的感慨,最后还流露出对陆补阙谏草留存情况的关切,整体蕴含着对忠臣的敬重之情。
经陆补阙隐居
不敢要君征亦起,致君全得似唐虞。
谠言昨叹离天听,新象今闻入县图。
琴锁坏窗风自响,鹤归乔木隐难呼。
学书弟子何人在,点检犹存谏草无。
谠言昨叹离天听,新象今闻入县图。
琴锁坏窗风自响,鹤归乔木隐难呼。
学书弟子何人在,点检犹存谏草无。
简要说明
逐句注释
- “不敢要君征亦起,致君全得似唐虞”:
- 字词:“要君”,要挟君主;“征”,征召;“致君”,辅佐君主;“唐虞”,唐尧与虞舜,古代贤明君主的代表。
- 句意:陆补阙不会要挟君主,即便不主动要求,被征召时也会出山,他一心辅佐君主,希望能让君主达到像唐尧虞舜那样贤明的境界。
- “谠言昨叹离天听,新象今闻入县图”:
- 字词:“谠言”,正直的言论;“天听”,皇帝的听闻;“新象”,新的景象;“县图”,县的地图。
- 句意:昨天还感叹他正直的言论不能被皇帝听闻,如今听说他隐居之地的新景象已被收入县的地图。
- “琴锁坏窗风自响,鹤归乔木隐难呼”:
- 字词:“琴锁”,琴被锁住;“乔木”,高大的树木。
- 句意:琴被锁在坏窗之内,风吹过自然发出声响,仙鹤飞回高大的树木上,陆补阙隐居在此难以呼唤得到。
- “学书弟子何人在,点检犹存谏草无”:
- 字词:“学书弟子”,学习书法或学问的弟子;“谏草”,谏言的草稿。
- 句意:不知道陆补阙那些学习书法或学问的弟子还有谁在,想查看一下是否还留存着他当年谏言的草稿。
现代译文
陆补阙不会要挟君主,征召即起,
一心辅佐君主,望其如唐尧虞舜般贤明。
昨天还惋惜他正直言论难达天听,
如今听闻他隐居地已入县的图中。
琴锁在坏窗里,风过自然作响,
仙鹤飞回高树,他隐居难被唤出。
不知他的弟子如今还有谁在,
想去查看是否还留存谏言草稿。
创作背景
綦毋潜生活在唐朝,补阙是唐代的谏官名。陆补阙应是一位敢于直谏的官员,后来隐居。綦毋潜路过其隐居处,有感而发创作此诗。具体创作时间难以确切知晓,但大致反映了当时有官员因直谏不被采纳而选择隐居的社会现象。
艺术赏析
- 表现手法:
- 对比:“不敢要君征亦起,致君全得似唐虞”展现陆补阙的忠诚与贤能,而“谠言昨叹离天听”则形成对比,突出他正直言论不被皇帝接纳的遗憾,增强了诗歌的情感张力。
- 借景抒情:“琴锁坏窗风自响,鹤归乔木隐难呼”通过描写琴、坏窗、风、鹤、乔木等景象,营造出一种清幽、孤寂的氛围,借此抒发了对陆补阙隐居生活的感慨。
- 语言特色:语言平实,没有过多华丽的辞藻,但用词精准,如“谠言”准确地体现了陆补阙言论的正直,能够简洁有力地表达出诗人的情感和对陆补阙的评价。
- 意境营造:整首诗营造出一种深沉、惋惜的意境。从对陆补阙贤能的赞美,到对其不被重用的感叹,再到对其隐居生活的描绘和对谏草留存的关切,层层递进,使读者能深刻感受到诗人对忠臣的敬重以及对其遭遇的惋惜之情。
常见问题
《经陆补阙隐居》的作者和朝代是什么?
《经陆补阙隐居》的作者是綦毋潜,页面按唐作品展示。
《经陆补阙隐居》主要写了什么?
这首诗是綦毋潜路过陆补阙隐居之处时所作,诗中表达了对陆补阙敢于直谏的赞美,以及他离开朝廷后隐居生活的感慨,最后还流露出对陆补阙谏草留存情况的关切,整体蕴含着对忠臣的敬重之情。
《经陆补阙隐居》的创作背景是什么?
綦毋潜生活在唐朝,补阙是唐代的谏官名。陆补阙应是一位敢于直谏的官员,后来隐居。綦毋潜路过其隐居处,有感而发创作此诗。具体创作时间难以确切知晓,但大致反映了当时有官员因直谏不被采纳而选择隐居的社会现象。
《经陆补阙隐居》有哪些值得关注的艺术特点?
表现手法 : 对比 :“不敢要君征亦起,致君全得似唐虞”展现陆补阙的忠诚与贤能,而“谠言昨叹离天听”则形成对比,突出他正直言论不被皇帝接纳的遗憾,增强了诗歌的情感张力。 借景抒情 :“琴锁坏窗风自响,鹤归乔木隐难呼”通过描写琴、坏窗、风、鹤、乔木等景象,营造出一种清幽、孤寂的氛围,借此抒发了对陆补阙隐居生活的感慨。 语言特色 :语言平实,没有过多华丽的辞藻,...