这段曲文主要描述了主人公衣衫褴褛在风雪中纠结是否回家,最终鼓起勇气回家后却遭遇家人不理睬的尴尬与心酸场景,生动展现了主人公此时内心的无奈、羞愧以及凄凉之感。
冻苏秦衣锦还乡・笑歌赏
则这里勿、勿、勿,风共雪相摧逼;去不去三两次白猜疑。
我、我、我,突磨到多半晌走到他跟底,呀、呀、呀,可怎生无一个睬我的?来、来、来,我将这羞睑儿且揣在怀儿内。
(云)事已到此,无如之奈,且自过去咱。
(见科,云)父亲,您孩儿回来了也。
(拜科)(孛老转身科)(正末云)母亲,您孩儿回来了也。
(做拜科)(卜儿转身科)(正末云)父亲、母亲都不理我,则望着中间里拜咱。
(做拜科)(孛老与卜儿同转身撞脸科)(正末云)二嫂,我来家了也。
(二旦做织机科)(正末云)可怎生都不言语那?(唱)。
简要说明
逐句注释
- “我待去来,你觑我这衣衫褴褴缕缕不整齐”:
- 字词:“待”,打算;“觑”,看;“褴褴缕缕”,形容衣服破旧、不整齐。
- 句意:我打算回去,你看我这衣服破破烂烂很不整齐。
- “待不去来,则这里勿、勿、勿,风共雪相摧逼”:
- 字词:“共”,和。
- 句意:要是不回去,可这里风啊雪啊不断地逼迫着我。
- “去不去三两次白猜疑”:
- 字词:“白猜疑”,白白地犹豫、迟疑。
- 句意:到底回不回去,我犹豫了好多次。
- “我、我、我,突磨到多半晌走到他跟底”:
- 字词:“突磨”,磨蹭、拖延;“跟底”,跟前。
- 句意:我磨磨蹭蹭大半天,才走到他们跟前。
- “呀、呀、呀,可怎生无一个睬我的”:
- 字词:“怎生”,怎么;“睬”,理会。
- 句意:呀,怎么没有一个人理会我呢。
- “来、来、来,我将这羞睑儿且揣在怀儿内”:
- 字词:“羞睑儿”,羞愧的脸。
- 句意:罢了罢了,我把这羞愧的脸暂且藏起来。
- “父亲,您孩儿回来了也”等相关语句:为人物对白,无特殊字词需注释,表达主人公回家向家人表明自己归来。
现代译文
我想要回家去,瞧瞧我这一身破破烂烂、杂乱不整的衣服;要是不回去吧,你听这风呼呼、雪飘飘,不停地折磨我。回还是不回,我来来回回犹豫了好几回。我磨磨蹭蹭老半天才走到家门口。呀!怎么家里人没一个搭理我呢?罢了罢了,我把这羞愧都藏在心底。(自言自语)事到如今,没办法了,还是进去吧。(见到父亲)父亲,您儿子回来了。(行礼)(父亲转身不理)(见到母亲)母亲,您儿子回来了。(行礼)(母亲转身不理)(无奈)父亲母亲都不理我,我就朝着屋子中间拜吧。(行礼)(父亲母亲转身撞到一起)(见到二嫂)二嫂,我回家了。(二嫂只顾织布)怎么都不说话呢。
创作背景
《冻苏秦衣锦还乡》是一部元杂剧,主要讲述苏秦早年游说列国不被重用,穷困潦倒回家遭家人冷落,后发愤图强,终佩六国相印衣锦还乡的故事。这段曲文处于苏秦落魄回家的情节,元朝时期社会阶层复杂,文人地位相对较低,许多人怀才不遇,此剧可能借此反映当时部分文人的遭遇与社会的世态炎凉。
艺术赏析
- 表现手法:
- 心理描写:通过“去不去三两次白猜疑”等语句,细腻地展现了主人公在是否回家这一问题上的内心纠结,使人物形象更加丰满。
- 对比衬托:以主人公满心期待回家与家人不理不睬形成鲜明对比,突出了主人公的凄凉处境和世态的炎凉。
- 语言特色:语言通俗易懂,具有浓厚的口语化色彩,如“褴褴缕缕”“突磨”等表述,贴近生活实际,生动形象地表现出人物的状态和情绪,符合元杂剧面向大众的特点。
- 情境营造:通过描写风雪交加的恶劣环境以及家人冷漠的态度,营造出一种凄凉、尴尬的氛围,让读者深刻感受到主人公的无奈与心酸,增强了作品的感染力。
常见问题
《冻苏秦衣锦还乡・笑歌赏》的作者和朝代是什么?
《冻苏秦衣锦还乡・笑歌赏》的作者是无名氏,页面按元作品展示。
《冻苏秦衣锦还乡・笑歌赏》主要写了什么?
这段曲文主要描述了主人公衣衫褴褛在风雪中纠结是否回家,最终鼓起勇气回家后却遭遇家人不理睬的尴尬与心酸场景,生动展现了主人公此时内心的无奈、羞愧以及凄凉之感。
《冻苏秦衣锦还乡・笑歌赏》的创作背景是什么?
《冻苏秦衣锦还乡》是一部元杂剧,主要讲述苏秦早年游说列国不被重用,穷困潦倒回家遭家人冷落,后发愤图强,终佩六国相印衣锦还乡的故事。这段曲文处于苏秦落魄回家的情节,元朝时期社会阶层复杂,文人地位相对较低,许多人怀才不遇,此剧可能借此反映当时部分文人的遭遇与社会的世态炎凉。
《冻苏秦衣锦还乡・笑歌赏》有哪些值得关注的艺术特点?
表现手法 : 心理描写 :通过“去不去三两次白猜疑”等语句,细腻地展现了主人公在是否回家这一问题上的内心纠结,使人物形象更加丰满。 对比衬托 :以主人公满心期待回家与家人不理不睬形成鲜明对比,突出了主人公的凄凉处境和世态的炎凉。 语言特色 :语言通俗易懂,具有浓厚的口语化色彩,如“褴褴缕缕”“突磨”等表述,贴近生活实际,生动形象地表现出人物的状态和情绪,符合...