秋中野望寄舍弟绶兼令呈上西川尚书舅

这首诗是卢纶在秋季野外远望时所作，表达了对舍弟卢绶的思念之情，同时也向西川尚书舅倾诉自身的生活状况与心境。诗中既有对秋景的描绘，展现出一种萧瑟之感，又有对骨肉分离的哀愁，以及对自身生活的感慨，最后表达了追求超凡脱俗心境的愿望。

• “忧来思远望，高处殊非惬”：
  • 字词：“殊”，很，极；“惬”，快意，满足。
  • 句意：忧愁袭来便想登高远望，然而到了高处却一点也不觉得畅快。
• “夜露湿苍山，秋陂满黄叶”：
  • 字词：“陂”，池塘。
  • 句意：夜晚的露水打湿了苍郁的山峦，秋天的池塘里堆满了枯黄的树叶。
• “人随雁迢遰，栈与云重叠”：
  • 字词：“迢遰”，遥远；“栈”，栈道。
  • 句意：人随着大雁一起到了遥远的地方，那山间的栈道与云雾相互重叠。
• “骨肉暂分离，形神遂疲薾”：
  • 字词：“疲薾”，疲倦衰弱。
  • 句意：与亲人暂时分离，身体和精神都变得疲倦衰弱。
• “红旌渭阳骑，几日劳登涉”：
  • 字词：“红旌”，红色的旗帜；“渭阳”，出自《诗经·秦风·渭阳》，后用来指舅甥关系；“骑”，骑兵。
  • 句意：舅舅您带着红色旗帜的骑兵队伍，这几日辛苦地登山涉水。
• “蜀道蔼松筠，巴江盛舟楫”：
  • 字词：“蔼”，茂盛的样子；“松筠”，松树和竹子；“舟楫”，船只。
  • 句意：蜀道上松树和竹子生长得十分茂盛，巴江里船只往来繁忙。
• “小生即何限，简诲偏盈箧”：
  • 字词：“小生”，作者自谦之词；“简诲”，书信教诲；“箧”，箱子。
  • 句意：我心中有无限的感慨，您的书信教诲装满了箱子。
• “旧恨尚填膺，新悲复萦睫”：
  • 字词：“膺”，胸膛；“萦睫”，萦绕在眼眶。
  • 句意：旧日的遗憾还填满胸膛，新的悲伤又萦绕在眼眶。
• “因求种瓜利，自喜归耕捷”：
  • 字词：“种瓜利”，据《史记·萧相国世家》记载，秦朝东陵侯召平，秦亡后种瓜于长安城东，瓜味甜美，这里表示归隐田园的生活。
  • 句意：因为追求像种瓜那样的田园之利，自己庆幸能够很快归隐耕种。
• “井臼赖依邻，儿童亦胜汲”：
  • 字词：“井臼”，汲水舂米，泛指家务劳动。
  • 句意：汲水舂米这些家务依靠邻居帮忙，孩子们也能胜任打水的活了。
• “尘容不在照，雪鬓那堪镊”：
  • 字词：“尘容”，尘世中疲惫的容颜；“镊”，镊子，这里指拔去白发。
  • 句意：不忍再照见自己尘世中疲惫的容颜，斑白的头发哪里还经得起用镊子拔呢。
• “唯有飡霞心，知夫与天接”：
  • 字词：“飡霞”，即餐霞，指修仙学道，服食云霞，这里表示超凡脱俗的心境。
  • 句意：只有那超凡脱俗的心境，才知道能与天相接。

忧愁涌来我想登高远望，
可到高处却满心不畅快。
夜晚露水浸湿了苍青山峦，
秋天池塘堆满枯黄树叶。
人随大雁去往遥远之地，
栈道与云雾相互重叠缭绕。
与亲人暂时分离之后，
身心都变得疲倦衰弱。
舅舅您带着红旌骑兵，
几日来辛苦地登山涉水。
蜀道上松竹生长得茂盛，
巴江里船只往来很繁忙。
我心中感慨实在无限，
您的书信教诲装满箱子。
旧日遗憾还填满胸膛，
新的悲伤又萦绕在眼眶。
我追求田园种瓜之利，
庆幸能很快归隐去耕种。
家务劳动依靠着邻居，
孩子们也能胜任打水活。
不忍再照见尘世容颜，
斑白头发哪禁得起拔。
唯有那超凡脱俗心境，
才知能与天相接相通。

卢纶生活在中唐时期，社会局势动荡不安。这首诗具体创作时间不详，但从诗中可以推测，当时卢纶与舍弟卢绶分离，而他的舅舅在西川任职。诗人在秋季野外远望，触景生情，思念亲人，同时也向舅舅倾诉自己的生活状况和心境。可能此时他经历了一些人生的起伏，有了归隐田园的想法。

• 表现手法：
  • 借景抒情：诗中通过描绘“夜露湿苍山，秋陂满黄叶”等秋景，营造出一种萧瑟、凄凉的氛围，借此抒发诗人内心的忧愁和对亲人的思念之情。
  • 用典：如“渭阳”“种瓜利”等典故的运用，丰富了诗歌的内涵，使诗歌表达更加委婉含蓄。“渭阳”表达了舅甥之间的亲情，“种瓜利”则暗示了诗人归隐田园的愿望。
• 语言特色：语言质朴自然，没有过多的雕琢，但却能真切地表达出诗人的情感。如“旧恨尚填膺，新悲复萦睫”，直白地写出了诗人内心新旧交织的悲伤。
• 意境营造：整首诗营造出一种孤寂、哀愁的意境。从登高远望的不畅快，到秋景的萧瑟，再到骨肉分离的痛苦，以及对自身生活的感慨，层层递进，将诗人复杂的情感融入到所描绘的情境之中，让读者能够深刻感受到诗人内心的无奈与忧愁。最后“唯有飡霞心，知夫与天接”又展现出一种超脱尘世的意境，使诗歌在哀愁中又带有一丝豁达。