寄友卿窄韵一首

这首诗是葛胜仲寄给友人的作品。诗中先回忆友人往昔赴鲁求学的艰辛与决心，接着描述友人在学习生活中的清苦却坚守志向，称赞其才学与品德。随后指出当下朝廷重视教育、人才辈出的情况，最后鼓励友人抓住机会，相信他能在科举中脱颖而出，取得显达的地位。

• “昔子游鲁中，飘然起幽栖”：
  • 字词：“子”，指友人；“幽栖”，隐居之所，这里指友人原本的生活环境。
  • 句意：昔日你前往鲁中，潇洒地离开了原本隐居的地方。
• “翛翛一书簏，长物无所携”：
  • 字词：“翛翛（xiāo）”，形容洒脱自在；“书簏”，书箱；“长物”，多余的东西。
  • 句意：你洒脱地只带了一个书箱，没有携带多余的东西。
• “辛勤涉长道，足趼面目黧”：
  • 字词：“趼（jiǎn）”，脚底因长期行走而生成的硬皮；“黧（lí）”，黑色。
  • 句意：你辛勤地跋涉在漫长的道路上，脚底磨出了硬皮，面容变得黝黑。
• “自言寡闻识，走俗多沉迷”：
  • 字词：“寡闻识”，见识少；“走俗”，奔走于世俗事务。
  • 句意：你自己说见识少，在世俗事务中多有沉迷。
• “今不勇自奋，蹉跎将噬脐”：
  • 字词：“蹉跎”，光阴白白过去；“噬脐”，自咬肚脐，比喻后悔不及。
  • 句意：如今若不勇敢地自我奋进，时光白白过去就会后悔不及。
• “类渇欲石髄，如蒙想金篦”：
  • 字词：“石髓”，传说中的仙药；“蒙”，眼睛失明；“金篦”，治疗眼病的工具。
  • 句意：你求知的渴望就像口渴时想要得到石髓，又像盲人希望得到金篦来复明。
• “来簉胄子席，求言学端倪”：
  • 字词：“簉（zào）”，副，这里是加入的意思；“胄子”，贵族子弟，这里指学子；“端倪”，头绪，这里指学问的门道。
  • 句意：你来到学子中间，向人请教学习学问的门道。
• “嗟予浅闻道，太仓之一稊”：
  • 字词：“嗟”，感叹词；“太仓”，大粮仓；“稊（tí）”，草名，籽实如小米。
  • 句意：感叹我自己学问浅薄，就像大粮仓里的一粒小米。
• “松菊有荒径，桃李无成蹊”：
  • 字词：“松菊”，代指隐居生活；“成蹊”，出自“桃李不言，下自成蹊”，指有成就受人敬仰。
  • 句意：我隐居的地方小径荒芜，也没有什么成就受人敬仰。
• “胡能使糓似，每每頳颜低”：
  • 字词：“胡”，怎么；“糓（gǔ）”，善，好；“頳（chēng）”，红色。
  • 句意：我怎么能让你变得更好呢，每每让你红着脸低下头。
• “晨昏不予舍，三岁改摄提”：
  • 字词：“舍”，离开；“摄提”，指岁星，这里代指时间。
  • 句意：你早晚都不离开我，三年时间过去了。
• “对案但苜蓿，有黍多无鸡”：
  • 字词：“苜蓿”，一种草，这里指粗劣的食物；“黍”，黄米。
  • 句意：对着桌子只有粗劣的食物，有黄米却常常没有鸡肉。
• “一笑为流啜，甘若羊新刲”：
  • 字词：“流啜”，吃东西发出声音；“刲（kuī）”，宰杀。
  • 句意：你却笑着吃得有滋有味，觉得就像刚宰杀的羊肉一样甘甜。
• “秋霜八九月，𫄨绤临风凄”：
  • 字词：“𫄨绤（chī xì）”，细葛布和粗葛布，这里指单薄的衣服。
  • 句意：八九月秋霜降临，你穿着单薄的衣服临风感到凄凉。
• “宁甘范叔寒，不求故人绨”：
  • 字词：“范叔”，指战国时的范雎，曾受困贫寒；“绨（tí）”，厚绸子。
  • 句意：你宁愿像范雎那样忍受寒冷，也不向故人寻求厚衣服。
• “夜窗经与史，短檠照栖栖”：
  • 字词：“短檠（qíng）”，短的灯架，这里指灯；“栖栖”，忙碌不安的样子。
  • 句意：夜晚你在窗前研读经史，灯光照着你忙碌的身影。
• “靡曼一不顾，端如金日䃅”：
  • 字词：“靡曼”，指声色之娱；“金日䃅（mì dī）”，西汉大臣，为人正直。
  • 句意：你对声色之娱一点也不关注，就像金日䃅一样端庄正直。
• “嘉子甚年少，老成同齿𫠜”：
  • 字词：“嘉”，称赞；“齿𫠜（ní）”，老人。
  • 句意：称赞你年纪轻轻，却像老人一样老成。
• “照庭真玉树，饤座称佳梨”：
  • 字词：“玉树”，比喻姿容秀美、才华出众的人；“饤（dìng）”，陈列；“佳梨”，指美味的水果，这里比喻杰出的人才。
  • 句意：你就像庭院中照人的玉树，坐在座上堪称杰出的人才。
• “为文颇挺拔，绝去翰墨畦”：
  • 字词：“挺拔”，指文章有气势；“翰墨畦”，指写作的陈规旧套。
  • 句意：你写文章很有气势，摆脱了写作的陈规旧套。
• “声华出诸彦，籍籍喧青齐”：
  • 字词：“声华”，声誉；“诸彦”，众多才俊；“籍籍”，声名显赫的样子；“青齐”，青州和齐州，这里指山东一带。
  • 句意：你的声誉超过了众多才俊，在山东一带声名显赫。
• “遂收济北荐，谓即辞蒿藜”：
  • 字词：“济北”，地名；“荐”，推荐；“蒿藜”，指野草，这里代指贫寒的生活。
  • 句意：于是你得到了济北的推荐，以为马上就能摆脱贫寒的生活。
• “如何尚龃龉，时命多乖暌”：
  • 字词：“龃龉（jǔ yǔ）”，不顺；“乖暌（kuí）”，分离，不顺利。
  • 句意：为什么还是如此不顺，时运和命运多有不顺。
• “方今天子圣，隆学古与稽”：
  • 字词：“隆学”，重视教育；“稽”，考查。
  • 句意：当今天子圣明，重视教育并考查古代制度。
• “美化浃辽夏，文星动娄奎”：
  • 字词：“美化”，美好的教化；“浃（jiā）”，遍及；“文星”，指文运；“娄奎”，星宿名。
  • 句意：美好的教化遍及辽和夏，文运昌盛，连娄奎星宿都有感应。
• “郡邑各黉宇，夏屋华榱题”：
  • 字词：“黉（hóng）宇”，学校；“夏屋”，大屋；“榱题（cuī tí）”，屋檐。
  • 句意：郡邑都有学校，高大的房屋屋檐华丽。
• “师儒自廷授，望实多金闺”：
  • 字词：“师儒”，老师；“廷授”，朝廷任命；“望实”，声望和实际才能；“金闺”，指朝廷高官。
  • 句意：老师由朝廷任命，很多人有声望和实际才能，如同朝廷高官。
• “大烹极鼎味，岂复嗟盐齑”：
  • 字词：“大烹”，丰盛的饮食；“鼎味”，美味；“盐齑（jī）”，咸菜。
  • 句意：饮食丰盛至极，哪里还会感叹只有咸菜呢。
• “月书季有考，升舍兹其梯”：
  • 字词：“月书季考”，每月记录、每季度考核；“升舍”，指学生升级；“梯”，阶梯。
  • 句意：每月记录、每季度考核，这是学生升级的阶梯。
• “吾邦矧多士，擅富浙水西”：
  • 字词：“矧（shěn）”，况且；“擅富”，富有。
  • 句意：况且我们这里人才众多，在浙江西部很富有。
• “文华灿星斗，光彩腾虹霓”：
  • 字词：“文华”，文采；“虹霓”，彩虹。
  • 句意：文采灿烂如星斗，光彩像彩虹一样升腾。
• “似闻与二难，同起公堂跻”：
  • 字词：“二难”，指两个杰出的人；“跻（jī）”，登。
  • 句意：好像听说你和另外两个杰出的人一起在公堂中晋升。
• “侃侃共辉映，乳酪兼酥醍”：
  • 字词：“侃侃”，从容不迫的样子；“酥醍（tí）”，酥油和醍醐，比喻精华。
  • 句意：你们从容不迫地相互辉映，就像乳酪和酥醍一样都是精华。
• “文高各扬迈，质美皆悬黎”：
  • 字词：“扬迈”，高超；“悬黎”，美玉名。
  • 句意：你们文章高超，品质美好如美玉。
• “生资固不凡，器用况已犀”：
  • 字词：“生资”，资质；“器用”，才能；“犀”，犀利。
  • 句意：你们资质本来就不凡，才能又很犀利。
• “先生力推引，同志无倾挤”：
  • 字词：“推引”，推荐；“倾挤”，排挤。
  • 句意：先生尽力推荐你们，志同道合的人也不会相互排挤。
• “亨涂可自致，如车资𫐄𫐐”：
  • 字词：“亨涂”，仕途顺利；“𫐄𫐐（yuè ní）”，车辕与横木相连接的部件。
  • 句意：仕途顺利可以自己实现，就像车子有了𫐄𫐐就能行驶。
• “明年抜寒俊，一封下芝泥”：
  • 字词：“拔寒俊”，选拔寒门俊才；“芝泥”，古代封诏书用的印泥。
  • 句意：明年朝廷选拔寒门俊才，诏书会用芝泥封好下达。
• “乡校伫宾贡，跋马登隋堤”：
  • 字词：“乡校”，地方学校；“宾贡”，地方向朝廷推举人才；“跋马”，策马。
  • 句意：地方学校等待着推举你，你可以策马登上隋堤去赴考。
• “谈笑取通显，岂直组与圭”：
  • 字词：“通显”，显达；“组”，丝带，指官印上的绶带；“圭”，古代帝王、诸侯举行礼仪时用的玉器。
  • 句意：你谈笑间就能取得显达的地位，哪里只是得到官印和玉器呢。

昔日你前往鲁中，潇洒地离开了隐居之地。
只带一个书箱，没有多余的东西。
辛勤跋涉漫长道路，脚底生茧面容黝黑。
你说自己见识少，在世俗中多有沉迷。
如今若不奋进，时光流逝定会后悔。
你求知如渴想石髓，似盲人盼金篦。
来到学子中间，请教学习的门道。
叹我学问浅薄，如大仓中的一粒米。
我隐居处小径荒芜，也没什么成就。
我怎能让你变好，常让你羞愧低头。
你早晚不离开我，三年时光已过去。
对着桌子只有粗食，有米却常没鸡肉。
你却笑着吃得香，觉得像新宰的羊肉。
八九月秋霜降临，你穿单衣临风凄凉。
宁愿像范雎受寒，也不向故人求衣。
夜晚你在窗前读经史，灯光照着你忙碌。
对声色之娱毫不关注，像金日䃅一样正直。
你年纪轻轻却老成，如玉树般出众。
写文章有气势，摆脱陈规旧套。
声誉超过众才俊，在山东声名远扬。
得到济北的推荐，以为能摆脱贫寒。
为何还是不顺，时运命运多坎坷。
当今天子圣明，重视教育考查古制。
美好教化遍及辽夏，文运昌盛星宿感应。
郡邑都有华丽学校，老师由朝廷任命。
饮食丰盛不缺美味，每月考核是升级阶梯。
我们这里人才多，在浙西很富有。
文采灿烂如星斗，光彩如彩虹升腾。
听说你和两人在公堂晋升，从容辉映如精华。
文章高超品质美，如美玉般珍贵。
你们资质不凡才能犀利，先生推荐无人排挤。
仕途顺利可实现，如车有部件能行驶。
明年朝廷选人才，诏书用芝泥封好下达。
地方学校等推举你，你可策马赴考。
谈笑间就能显达，不止得到官印玉器。

葛胜仲生活于北宋末年至南宋初年。此诗具体创作时间难以精确确定，但从诗中可以看出，当时朝廷重视教育，各地学校发展良好。诗人的友人早年赴鲁求学，经历了艰辛的学习过程，且得到了济北的推荐，然而仕途却不顺。诗人可能是在看到友人暂时的困境后，结合当时的社会背景创作此诗，以鼓励友人。

• 表现手法：
  • 对比：诗中运用了对比手法，如将友人求学时的艰辛，如“辛勤涉长道，足趼面目黧”“对案但苜蓿，有黍多无鸡”与当下朝廷重视教育、学校条件优越“郡邑各黉宇，夏屋华榱题”进行对比，突出友人曾经的不易和当下环境的改善。
  • 用典：多处运用典故，如“范叔寒”“金日䃅”“桃李不言，下自成蹊”等，丰富了诗歌的内涵，以简洁的语言表达了深刻的意思，展现了诗人的学识和文学素养。
• 语言特色：语言古朴典雅，用词较为正式、严谨，体现了诗人的文学功底。如“翛翛”“眇眇”等词的运用，增添了诗歌的韵律美和文化气息。同时，诗人用较为直白的语言描述友人的经历和现状，使读者能够清晰地了解诗歌内容。
• 情感表达：整首诗情感真挚，既有对友人过去求学艰辛的同情和敬佩，如“辛勤涉长道，足趼面目黧”“宁甘范叔寒，不求故人绨”；又有对友人才能的高度赞扬，如“为文颇挺拔，绝去翰墨畦”“照庭真玉树，饤座称佳梨”；最后通过描述朝廷重视人才的背景，给予友人鼓励和信心，如“明年抜寒俊，一封下芝泥。乡校伫宾贡，跋马登隋堤”，体现了诗人对友人的殷切期望。