题巽亭

这首诗围绕“巽亭”展开，先描绘了秋季登上巽亭所见之景，展现出超脱尘世的空灵之感，接着夸赞了主人家兄弟贤能，好学承继先业，最后表达了在此与贤能之人相聚的快乐，并非为游子游玩而设，体现出一种高雅的社交情趣与文化氛围。

• “薄阴散秋曦，爽气来孟月”：
  • 字词：“薄阴”，淡淡的阴云；“秋曦”，秋天的阳光；“爽气”，清爽的气息；“孟月”，秋季的第一个月，即农历七月。
  • 句意：淡淡的阴云散去，秋天的阳光洒落，清爽的气息随着初秋来临。
• “慨然登兹亭，嘉观非远涉”：
  • 字词：“慨然”，感慨的样子；“兹亭”，这座亭子，指巽亭；“嘉观”，美好的景观；“远涉”，长途跋涉。
  • 句意：感慨地登上这座亭子，能看到美好的景观却不用长途跋涉。
• “径幽出深竹，栈峻跻危堞”：
  • 字词：“径幽”，幽静的小路；“深竹”，茂密的竹林；“栈峻”，险峻的栈道；“跻”，攀登；“危堞”，高高的城墙。
  • 句意：幽静的小路从茂密的竹林中穿出，沿着险峻的栈道可以攀登到高高的城墙上。
• “身腾尘境外，心与空界接”：
  • 字词：“腾”，超越；“尘境”，尘世；“空界”，空灵的境界。
  • 句意：身体仿佛超越了尘世之外，心灵与空灵的境界相连接。
• “前临潩波泛，却视隗峰列”：
  • 字词：“临”，面对；“潩波”，潩水的波浪；“却视”，回头看；“隗峰”，隗山的山峰。
  • 句意：亭子前方面对着潩水泛起的波浪，回头可以看到隗山的山峰排列着。
• “来远得清飚，洒迥想飞雪”：
  • 字词：“来远”，从远处吹来；“清飚”，清风；“洒迥”，飘洒回旋；“飞雪”，想象中的雪花。
  • 句意：从远处吹来清凉的风，风飘洒回旋让人联想到飞舞的雪花。
• “君家兄弟贤，问学继先业”：
  • 字词：“君家”，指亭子主人家；“问学”，求学；“继先业”，继承先辈的事业。
  • 句意：您家的兄弟都很贤能，努力求学继承先辈的事业。
• “横经咨老师，置醴延大耋”：
  • 字词：“横经”，横陈经书，指学习；“咨”，咨询；“置醴”，设置甜酒，表示敬意；“延”，邀请；“大耋”，年高望重的人。
  • 句意：他们横陈经书向老师请教问题，设置甜酒邀请年高望重的人。
• “方从贤者乐，岂为游子设”：
  • 字词：“方从”，正在享受；“贤者乐”，与贤能之人交往的乐趣；“游子”，漂泊的人。
  • 句意：这里正适合与贤能之人一起享受乐趣，并非是为漂泊的游子游玩而设置的。
• “诗人亦有言，佻达在城阙”：
  • 字词：“诗人”，指《诗经》的作者；“佻达”，潇洒自在；“城阙”，城门两边的楼台。
  • 句意：《诗经》中也说过，在城阙之处可以潇洒自在。

淡淡的阴云散去，秋天的阳光洒落，
初秋的清爽气息扑面而来。
我感慨地登上这座巽亭，
不用长途跋涉就能看到美景。
幽静的小路从深竹林中穿出，
沿着险峻栈道可登上高高的城墙。
身体仿佛超越了尘世，
心灵与空灵境界相互连接。
亭子前面对着潩水泛起的波浪，
回头能看到隗山的山峰排列。
远处吹来清凉的风，
飘洒回旋让人想起飞舞的雪花。
您家的兄弟都很贤能，
努力求学继承先辈的事业。
他们横陈经书向老师请教，
设甜酒邀请年高望重之人。
这里正适合与贤能者共乐，
并非是为游子游玩而设。
《诗经》里也说过，
在城阙处能潇洒自在。

韩维生活在北宋时期，这首诗具体创作时间不详。从诗中可以推测，他应是受到亭子主人家兄弟的邀请，登上巽亭。当时可能正值初秋，诗人在欣赏美景的同时，与贤能的主人家兄弟交往，有感而发创作了此诗，表达了对主人家好学精神的赞赏以及与贤能之人相聚的愉悦。

• 表现手法：
  • 情景交融：诗的前半部分写景，描绘了登上巽亭所见的秋景，如“薄阴散秋曦，爽气来孟月”“前临潩波泛，却视隗峰列”等，将诗人超脱尘世的心境融入到景色之中；后半部分写人，夸赞主人家兄弟贤能好学，景与情自然融合，既展现了自然之美，又体现了人文之雅。
  • 虚实结合：“来远得清飚，洒迥想飞雪”一句，“清飚”是实写眼前的清风，“飞雪”则是诗人想象的画面，虚实结合，增添了诗歌的艺术感染力，使读者更能感受到清风带来的清凉意境。
• 语言特色：语言古朴典雅，用词精准，如“腾”“接”等动词的使用，生动地表现出诗人超脱尘世、心灵与空灵境界相连的状态。同时，“横经咨老师，置醴延大耋”化用典故，增添了诗歌的文化底蕴。
• 意境营造：通过对巽亭周围秋景的描写，营造出一种清幽、高远、空灵的意境。诗中既有自然景观的描绘，又有对人文活动的叙述，展现出一种高雅的社交文化氛围，让读者感受到诗人在与贤能之人交往中所获得的精神愉悦和心灵满足。