遗吴冲卿大飨碑文

这首诗是韩维赠给吴冲卿关于大飨碑文的作品。诗中先描述了大飨碑文石碑的现状，接着回顾了碑文所记载的魏帝曹丕率师南征、举行高会并刻文纪事的历史，赞扬了书写碑文的梁鹄（梁孟皇）书法的精妙，表达了对碑文可能磨灭的担忧以及自己精心摹拓的举动。最后希望吴冲卿凭借其深厚学问和高超书法能力，对摹本加以研究，为后世书法提供典范。

• “遗吴冲卿大飨碑文”：
  • 字词：“遗（wèi）”，赠送；“大飨”，古代一种大规模的宴饮活动；“碑文”，指记录大飨之事的碑上文字。
  • 句意：赠送吴冲卿关于大飨的碑文。
• “苍碑剥龙螭，突兀古殿侧”：
  • 字词：“苍碑”，青色的石碑；“剥”，剥落；“龙螭（chī）”，碑上雕刻的龙形装饰；“突兀”，高耸的样子。
  • 句意：青色的石碑上龙螭图案已剥落，高耸地立在古殿一侧。
• “世变文字异，岁久苔藓蚀”：
  • 字词：“世变”，时代变迁；“苔藓蚀”，被苔藓侵蚀。
  • 句意：随着时代变迁文字也有了差异，岁月长久石碑被苔藓侵蚀。
• “谅非好事者，尘土未尝拭”：
  • 字词：“谅”，料想；“好事者”，喜欢做这类事的人。
  • 句意：料想如果不是喜欢这些的人，不会去擦拭石碑上的尘土。
• “我来仰首看，百过不自息”：
  • 字词：“百过”，看了很多遍。
  • 句意：我来仰头观看这石碑，看了很多遍都停不下来。
• “曩者魏方盛，帝丕托威德”：
  • 字词：“曩者”，从前；“帝丕”，魏文帝曹丕。
  • 句意：从前曹魏正兴盛的时候，魏文帝曹丕凭借着他的威望和德行。
• “驰驱百万众，南指斗牛域”：
  • 字词：“驰驱”，驱使、率领；“斗牛域”，指斗宿和牛宿的分野，代指南方。
  • 句意：率领百万大军，向南指向南方地区。
• “誓将殄氛祲，饮马长江邑”：
  • 字词：“殄（tiǎn）”，消灭；“氛祲（jìn）”，不祥之气，这里指敌对势力；“饮马”，使马饮水，指军队到达。
  • 句意：发誓要消灭敌对势力，让军队在长江边饮马。
• “翠华郁回翔，高会夸故国”：
  • 字词：“翠华”，皇帝仪仗中用翠鸟羽毛装饰的旗帜，代指皇帝；“郁”，繁盛的样子；“高会”，盛大的宴会。
  • 句意：皇帝的仪仗繁盛地回旋，举行盛大宴会向故国炫耀。
• “肃肃环佩响，煌煌羽旄饰”：
  • 字词：“肃肃”，形容佩玉相击的声音；“煌煌”，光彩鲜明的样子；“羽旄”，用羽毛装饰的旗帜。
  • 句意：佩玉相击发出肃肃的声音，羽毛装饰的旗帜光彩夺目。
• “鼓钟何镗锝，淮汉为震仄”：
  • 字词：“镗锝（tāng tā）”，形容钟鼓声响亮；“震仄”，震动。
  • 句意：鼓钟的声音多么响亮，淮河和汉水都为之震动。
• “罢飨示得意，摛文永镵勒”：
  • 字词：“罢飨”，宴会结束；“摛（chī）文”，铺陈文采，指撰写文章；“镵（chán）勒”，雕刻。
  • 句意：宴会结束显示出得意之情，撰写文章永远地雕刻在石碑上。
• “从臣梁孟皇，隶法当世特”：
  • 字词：“从臣”，随从的臣子；“梁孟皇”，即梁鹄，东汉末年至曹魏时期书法家；“隶法”，隶书的书法技艺；“特”，独特、杰出。
  • 句意：随从的臣子梁鹄，他的隶书书法在当时非常杰出。
• “奉诏无与让，淋漓奋其墨”：
  • 字词：“奉诏”，接受皇帝的诏令；“淋漓”，形容书写畅快。
  • 句意：他接受诏令毫不谦让，畅快地挥洒笔墨。
• “尔来几千岁，卓卓见筋力”：
  • 字词：“尔来”，从那时以来；“卓卓”，卓越、突出；“筋力”，指书法的笔力。
  • 句意：从那时以来已经几千年了，还能突出地看出书法的笔力。
• “端庄九鼎重，劲挺群珪植”：
  • 字词：“九鼎”，古代象征国家政权的传国之宝，非常庄重；“珪（guī）”，一种玉器。
  • 句意：书法端庄如同九鼎一样庄重，劲挺如同排列的玉器一样直立。
• “威仪商山老，气象汉庭直”：
  • 字词：“商山老”，指商山四皓，秦朝末年四位隐居商山的老者，后辅佐太子刘盈，有威严的仪态；“汉庭直”，指汉朝朝廷大臣的正直气概。
  • 句意：书法的威仪如同商山四皓，气象如同汉朝朝廷大臣的正直。
• “惟昔铭栒戈，先儒固难迹”：
  • 字词：“铭栒（xún）戈”，刻有铭文的栒邑戈，是古代的器物；“难迹”，难以追寻其源流。
  • 句意：从前刻有铭文的栒邑戈，连先儒都难以追寻其源流。
• “况我鄙陋极，视此空叹惜”：
  • 字词：“鄙陋”，浅陋。
  • 句意：何况我非常浅陋，看着这碑文只能空自叹息。
• “常恐日磨灭，不辨点与画”：
  • 字词：“磨灭”，磨灭。
  • 句意：常常担心随着时间推移碑文会磨灭，连笔画都分辨不清。
• “呼工模于纸，一扫见白黑”：
  • 字词：“模”，摹拓；“一扫”，指快速地完成摹拓。
  • 句意：叫来工匠把碑文摹拓在纸上，很快就看到了黑白分明的拓本。
• “缄包比琼瑶，把玩废寝食”：
  • 字词：“缄包”，包裹；“琼瑶”，美玉。
  • 句意：把拓本包裹起来如同对待美玉一样，把玩起来废寝忘食。
• “于时大经九，有诏讲谬忒”：
  • 字词：“大经九”，指儒家的九部经典；“谬忒（miù tè）”，错误。
  • 句意：当时有九部儒家经典，皇帝下诏要讲解其中的错误。
• “刊之太学中，为后代法式”：
  • 字词：“刊”，雕刻、刊刻；“太学”，古代的最高学府；“法式”，典范。
  • 句意：把校正后的经典刊刻在太学中，作为后代的典范。
• “冲卿邦家彦，学问古今积”：
  • 字词：“邦家彦”，国家的贤才；“古今积”，积累了古今的学问。
  • 句意：冲卿你是国家的贤才，积累了古今的学问。
• “辞端海鲸运，笔力霜鸷击”：
  • 字词：“辞端”，文辞的开端；“海鲸运”，像大海中的鲸鱼游动一样气势磅礴；“霜鸷（zhì）击”，像霜天的猛禽搏击一样有力。
  • 句意：你文辞的开端如大海中的鲸鱼游动般气势磅礴，笔力像霜天的猛禽搏击一样有力。
• “况兹服儒官，洒翰固其职”：
  • 字词：“服儒官”，担任儒官；“洒翰”，挥笔书写。
  • 句意：何况你担任儒官，挥笔书写本来就是你的职责。
• “楷模所流传，历世动千百”：
  • 字词：“楷模”，榜样、典范；“动”，往往。
  • 句意：书法典范流传下来，历经世代往往有千百种。
• “自非体法正，徒使观者惑”：
  • 字词：“体法”，书法的体势和法度。
  • 句意：如果书法的体势和法度不正，只会让观看的人迷惑。
• “厥初篆草隶，根本君已极”：
  • 字词：“厥初”，起初；“根本”，指书法的根本、精髓。
  • 句意：最初的篆书、草书、隶书，其精髓你都已经掌握。
• “聊持钉张玩，庶以参得失”：
  • 字词：“钉张”，张贴；“参”，参酌、参考。
  • 句意：姑且把这拓本张贴起来供你赏玩，希望能让你参酌其中的得失。

我把大飨碑文赠送给吴冲卿。
青色的石碑上龙螭图案已剥落，高耸地立在古殿一侧。
随着时代变迁文字有了差异，岁月长久石碑被苔藓侵蚀。
料想若不是喜欢这些的人，不会擦拭石碑上的尘土。
我来仰头观看这石碑，看了很多遍都停不下来。
从前曹魏正兴盛，魏文帝曹丕凭借威望和德行。
率领百万大军，向南指向南方地区。
发誓要消灭敌对势力，让军队在长江边饮马。
皇帝的仪仗繁盛回旋，举行盛大宴会向故国炫耀。
佩玉相击发出肃肃声响，羽毛装饰的旗帜光彩夺目。
鼓钟声音多么响亮，淮河和汉水都为之震动。
宴会结束显示得意之情，撰写文章永远雕刻在石碑上。
随从臣子梁鹄，隶书书法在当时非常杰出。
他接受诏令毫不谦让，畅快地挥洒笔墨。
从那时以来几千年，还能突出看出书法笔力。
书法端庄如九鼎庄重，劲挺如排列的玉器直立。
威仪如同商山四皓，气象如同汉朝大臣的正直。
从前刻有铭文的栒邑戈，先儒都难追寻其源流。
何况我非常浅陋，看着碑文只能空自叹息。
常常担心碑文会磨灭，连笔画都分辨不清。
叫来工匠把碑文摹拓在纸上，很快看到黑白拓本。
把拓本包裹如美玉，把玩起来废寝忘食。
当时有九部儒家经典，皇帝下诏讲解其中错误。
把校正后的经典刊刻在太学，作为后代的典范。
冲卿你是国家贤才，积累了古今的学问。
文辞开端如鲸鱼游动气势磅礴，笔力像猛禽搏击有力。
何况你担任儒官，挥笔书写本就是你的职责。
书法典范流传下来，历经世代往往有千百种。
如果书法体势法度不正，只会让观看的人迷惑。
最初的篆书、草书、隶书，其精髓你都已掌握。
姑且把这拓本张贴供你赏玩，希望能让你参酌得失。

此诗具体创作时间不详。韩维生活在北宋时期，当时文化艺术较为繁荣，人们对古代文化遗迹和书法艺术颇为重视。大飨碑文可能是记录曹魏时期历史事件的重要文物，韩维看到碑文后，被其历史价值和书法艺术所吸引，精心摹拓，并将拓本赠送给吴冲卿。吴冲卿即吴充，是北宋大臣，学问渊博，韩维希望他能凭借自己的才学对碑文拓本进行研究，为书法传承提供参考。

• 表现手法：
  • 虚实结合：诗中既有对眼前石碑现状的实写，如“苍碑剥龙螭，突兀古殿侧”“世变文字异，岁久苔藓蚀”，描绘出石碑的破败；又有对碑文所记载历史事件的虚写，如“曩者魏方盛，帝丕托威德。驰驱百万众，南指斗牛域”，展现出当年的宏大场景，虚实结合，丰富了诗歌的内容。
  • 比喻：运用了大量比喻来形容书法的精妙，如“端庄九鼎重，劲挺群珪植”将书法比作九鼎和群珪，形象地表现出书法的庄重和劲挺；“辞端海鲸运，笔力霜鸷击”把文辞和笔力分别比作海鲸游动和霜天猛禽搏击，生动地展现出其气势和力量。
• 语言特色：语言古朴典雅，多使用古雅的字词，如“苍碑”“郁回翔”“镗锝”等，营造出一种浓厚的历史文化氛围。同时，诗歌的叙述较为流畅，层次分明，从石碑的现状到历史回顾，再到对书法的赞美和对吴冲卿的期望，条理清晰。
• 意境营造：通过对石碑、历史场景和书法艺术的描写，营造出一种深沉、凝重的意境。既展现了历史的沧桑变迁，又表达了对古代文化艺术的珍视和传承的愿望。诗中既有对历史辉煌的追忆，又有对文化可能磨灭的担忧，使整首诗充满了历史的厚重感和文化的使命感。