寄公立

这首诗是强至寄给公立的作品，表达了诗人与公立分别后的相思之情。诗中提及重阳时节的景物，如榴花、菊蕊，还借杜牧诗来抒发在重阳日的伤感与思念。

• “一朝挥别袂，九日在征岐”：
  • 字词：“袂”，衣袖，“挥别袂”即挥手告别；“九日”，指重阳日；“征岐”，旅途。
  • 句意：一朝挥手告别，如今到重阳日我仍在旅途中。
• “识我相思意，如君独坐时”：
  • 字词：无特殊字词。
  • 句意：你若独坐时，便能体会到我对你的相思之情。
• “榴花须满盏，菊蕊况盈枝”：
  • 字词：“榴花”，石榴花，常用来泡酒；“盏”，酒杯；“菊蕊”，菊花的花蕊。
  • 句意：在重阳日，要用榴花泡满酒杯来饮，更何况此时菊花满枝。
• “目下重阳泪，宜看杜牧诗”：
  • 字词：“目下”，眼下；“杜牧诗”，杜牧有多首写重阳的诗，如《九日齐山登高》等，常带有伤感之情。
  • 句意：眼下在重阳日我不禁落泪，此时适合看看杜牧那些写重阳的诗。

一朝挥手与你告别，
到重阳日我还在旅途漂泊。
你若独坐静思之时，
便能理解我对你的相思。
重阳时节，榴花应泡满酒杯，
更何况那菊花花蕊已挂满枝头。
眼下重阳日我忍不住落泪，
这时候适合看看杜牧的诗来排遣愁绪。

强至生活在北宋时期。此诗具体创作时间难以确定，但从诗中“九日”可知是重阳时节，诗人此时在旅途中，与公立分别后，在重阳这个传统节日里，触景生情，思念友人，于是写下这首诗寄给公立。

• 表现手法：
  • 情景交融：诗中通过描写重阳日的旅途、榴花、菊蕊等景物，融入了诗人的相思与伤感之情。如“一朝挥别袂，九日在征岐”，将分别后的旅途孤独与重阳的氛围相结合，烘托出思念之情。
  • 借典抒情：“宜看杜牧诗”，借杜牧重阳诗的伤感之意，进一步抒发自己在重阳日的愁绪和对友人的思念。
• 语言特色：语言平实自然，没有过多的修饰，但情感真挚。如“识我相思意，如君独坐时”，直白地表达出希望友人能体会自己相思之情的心意。
• 意境营造：营造出一种孤独、伤感的意境。重阳本是团聚的节日，而诗人却在旅途，只能借酒、借诗来排遣相思，使得整首诗笼罩着一层浓浓的哀愁。