复次韵四首 其三

这首诗描绘了山间的自然景色，劝诫儿子不要害怕在山中居住，展现了当地土人的生活状态，表达了对山居生活的一种认同和接纳。

• “十里髻鬟谁绾结”：
  • 字词：“髻鬟”，本指女子的发髻，这里形容连绵的山峦如同女子发髻般；“绾结”，盘绕系结。
  • 句意：绵延十里的山峦像发髻一样，是谁将它们盘绕系结起来的呢。
• “半天苍翠自嶙峋”：
  • 字词：“半天”，半山腰；“苍翠”，深绿，这里指山上的树木植被；“嶙峋”，形容山石峻峭、重叠。
  • 句意：半山腰上的翠绿山林，那山石自然呈现出峻峭重叠的样子。
• “教儿莫惮依山住”：
  • 字词：“教”，教导；“莫惮”，不要害怕；“依山住”，在山边居住。
  • 句意：教导儿子不要害怕在山边居住。
• “阔领裁衣尽土人”：
  • 字词：“阔领裁衣”，裁剪制作宽领的衣服；“土人”，当地的人。
  • 句意：那些裁剪宽领衣服的都是当地的人。

绵延十里的山峦好似发髻，不知是谁将它们盘绕系起。
半山腰上翠绿一片，山石峻峭重叠自然成景。
我教导儿子不要害怕在山边居住，
看那裁剪宽领衣服的全是当地的土人。

袁说友生活在南宋时期。具体此诗创作时间难以确切知晓，但推测可能是他在山间游历或者居住期间，看到当地的自然风光和人文景象，有感而发，写下此诗来教导儿子要适应山居生活，接纳当地的风土人情。

• 表现手法：
  • 比喻：首句将“山峦”比作“髻鬟”，形象生动地描绘出山峦连绵起伏的形态，给人以鲜明的视觉感受，增添了诗歌的美感和趣味性。
  • 劝诫手法：后两句通过直接教导儿子的方式，传达出一种生活态度，使诗歌具有一定的教育意义。
• 语言特色：语言较为平实自然，通俗易懂，没有过多华丽的辞藻堆砌，但却能准确地描绘出山间的景色和表达出诗人的情感与想法，具有一种质朴之美。
• 意境营造：前两句写景，描绘出一幅山间的自然画卷，展现出大自然的壮美和神秘；后两句由景及人，营造出一种融入当地生活、与自然和谐共处的意境，让读者感受到山居生活的独特魅力和诗人豁达的生活态度。