喜晴

这首诗描绘了诗人晨起听闻天晴后的喜悦之情，通过对晴天景色的细致描写，如层云、飞鹊、长天、双溪等，展现出一幅生机勃勃的景象，最后表达了诗人在这美好情境中悠然觅句、享受生活的惬意心境。

• “梦断窗全曙，儿童竞报晴”：
  • 字词：“梦断”，梦被打断，即梦醒；“曙”，天亮；“竞”，争着。
  • 句意：梦被打断，窗户已完全明亮，孩子们争着来报告天晴的消息。
• “层云擘轻絮，飞鹊噪新声”：
  • 字词：“擘”，分开、裂开；“轻絮”，轻柔的棉絮，这里形容云朵。
  • 句意：层层的云朵像被分开的轻柔棉絮，飞翔的喜鹊叽叽喳喳地发出新的叫声。
• “一水长天静，双溪万橹鸣”：
  • 字词：“一水”，一条河流；“长天”，辽阔的天空；“双溪”，两条溪流；“橹”，划船的工具，这里指代船只。
  • 句意：一条河流与辽阔的天空显得格外宁静，两条溪流中无数船只的船橹发出声响。
• “傍檐聊觅句，乐处漫蝇营”：
  • 字词：“傍檐”，靠近屋檐；“聊”，姑且；“蝇营”，像苍蝇一样到处乱飞，比喻为了名利而四处钻营。
  • 句意：我姑且靠在屋檐下寻觅诗句，在这快乐的地方不必像苍蝇一样为名利四处钻营。

梦醒时分窗户已大亮，
孩子们争着来报天晴。
层层云朵如棉絮裂开，
飞鹊叽叽喳喳叫不停。
河水悠悠长天很宁静，
双溪之中船橹响不停。
我靠屋檐把诗句寻觅，
快乐时别为名利钻营。

袁说友生活于南宋时期。这首诗具体创作时间不详，但从诗的内容来看，应是他在某一个雨后初晴的日子里所作。当时可能他处于较为闲适的生活状态，孩子们带来天晴的消息，引发了他对眼前美好景色的关注和喜爱，从而创作了这首诗来表达内心的喜悦。

• 表现手法：
  • 动静结合：诗中“一水长天静”描绘了河水和天空的静态之美，而“双溪万橹鸣”则展现了双溪中船只船橹发出声响的动态场景，动静相衬，使画面更加生动鲜活。
  • 比喻：“层云擘轻絮”将云朵比作轻柔的棉絮，形象地描绘出云层被分开的样子，给人以直观的视觉感受。
• 语言特色：语言自然流畅，通俗易懂，如“梦断窗全曙，儿童竞报晴”等句，用简洁的语言勾勒出生活场景，却生动地传达出了诗人的心境。
• 意境营造：通过对晴天景色的描写，营造出一种清新、愉悦、生机勃勃的意境。前六句写景，展现出自然景色的美好，后两句抒情，将诗人悠然自得、超脱名利的心境融入其中，情景交融，使整首诗充满了生活情趣。