题陈日华二友堂

这首诗围绕陈日华的“二友堂”展开，先描述了书生为官后陷入繁杂公务的无奈，接着赞扬陈日华能在官务中保持与诗书画卷、松竹相伴的高雅志趣。最后设想陈日华奉诏还朝时松竹依旧，希望他能留下清风，延续前人高洁的事迹。

• “书生作吏从朱墨，官事纷纷何日息”：
  • 字词：“朱墨”，指官员办公用的红、黑两种颜色的笔，代指公务；“何日息”，何时能停止。
  • 句意：书生当了官吏后就陷入公务之中，繁杂的官事什么时候才能结束呢。
• “不堪雁鹜对敲朴，宁解诗书伴松竹”：
  • 字词：“雁鹜”，鹅和鸭，比喻杂事；“敲朴”，鞭打的刑具，这里指处理刑狱之事；“宁解”，哪能理解。
  • 句意：忍受不了那些繁杂的事务和刑狱之事，哪能懂得与诗书画卷、松竹相伴的乐趣。
• “太丘退食何萧然，笔研不落尘埃边”：
  • 字词：“太丘”，此处可能借指陈日华；“退食”，退朝就食，指办公之余；“萧然”，清净、冷落的样子；“笔研”，笔和砚台，代指文房之物。
  • 句意：陈日华办公之余十分清净，笔砚都不沾染尘埃。
• “前岁读书山水县，今年二友来通川”：
  • 字词：“山水县”，有山水之美的地方；“通川”，地名。
  • 句意：前一年在有山水之美的地方读书，今年“二友”随着他来到了通川。
• “料君捧诏还朝日，老盖寒梢应的皪”：
  • 字词：“捧诏还朝”，捧着诏书回到朝廷；“老盖寒梢”，指松竹；“的皪”，鲜明的样子。
  • 句意：料想您捧着诏书回朝廷的时候，松竹应该依然鲜明。
• “此时留与后人看，要使清风继前迹”：
  • 字词：“清风”，高洁的品格和作风；“继前迹”，延续前人的事迹。
  • 句意：这时候把这松竹留下给后人看，要让高洁的品格和作风延续前人的事迹。

书生当了官吏后陷入公务里，
繁杂的官事啊不知何时能停。
忍受不了那些杂事和刑狱，
哪能懂得与诗书画卷、松竹相伴之情。
陈日华办公之余多么清净，
笔砚都不沾染一点尘埃。
前一年在有山水之美的地方读书，
今年“二友”跟着他来到了通川。
料想您捧着诏书回朝廷时，
松竹应该依旧鲜明。
这时候把它们留给后人看，
要让高洁的作风延续前人的事迹。

袁说友生活在南宋时期，当时官场事务繁杂，官员们往往陷入各种政务之中难以抽身。这首诗具体创作时间不详，但应该是袁说友看到陈日华的“二友堂”后有感而发。“二友”可能指诗书画卷和松竹，反映出陈日华在官场中保持着高雅的志趣和高洁的品格，袁说友对此表示赞赏。

• 表现手法：
  • 对比：诗中通过“书生作吏从朱墨，官事纷纷何日息”描绘出普通官员被公务缠身的无奈，与“太丘退食何萧然，笔研不落尘埃边”中陈日华办公之余的清净高雅形成鲜明对比，突出了陈日华的与众不同。
  • 虚实结合：“前岁读书山水县，今年二友来通川”是实写陈日华的经历，“料君捧诏还朝日，老盖寒梢应的皪”则是设想陈日华还朝时的情景，虚实结合，使诗歌内容更加丰富。
• 语言特色：语言质朴自然，通俗易懂，没有过多的华丽辞藻，但却能准确地表达出诗人的情感和对陈日华的赞美之情。
• 意境营造：诗中营造出一种高雅、清净的意境，通过对陈日华与诗书画卷、松竹相伴的描写，展现出一种超脱尘世的境界，同时也表达了诗人对高洁品格和高雅志趣的向往。