句

这两句诗主要表达了诗人在学术传承方面的心境，前句表明自己往昔研习学问时对程氏学说的尊崇和向往，后句则流露出如今在传授经典知识上自愧不如伏生的谦逊与感慨之情。

• “昔时说易希程氏”：
  • 字词：“昔时”，过去的时候；“说易”，讲解、研习《易经》；“希”，仰慕、希望达到，这里有以……为榜样的意思；“程氏”，指北宋的程颢、程颐兄弟，他们是著名的理学家，对《易经》等经典有深入的研究和阐释，其学说在当时及后世影响深远。
  • 句意：过去讲解、研习《易经》的时候，一直希望能达到程氏兄弟那样的学术高度。
• “今日传经愧伏生”：
  • 字词：“传经”，传授经典知识；“愧”，惭愧；“伏生”，即伏胜，是秦汉之际的经学家，在秦始皇焚书后，他凭借记忆保存了《尚书》等重要经典，并传授给后人，是汉代《尚书》的最早传授者。
  • 句意：如今在传授经典知识时，自愧比不上伏生那样的学问和贡献。

过去研习《易经》的时候，一心希望能达到程氏兄弟的学术水平。
如今在传授经典知识时，惭愧自己远不如伏生那样的学问和贡献。

赵必橦生活于南宋末年至元朝初期。当时社会动荡，朝代更迭，文化传承面临诸多挑战。在学术领域，虽然理学在南宋有了很大发展，但在这样的乱世中，学者们在传承和发扬经典学问时往往会面临更多困难和压力。这两句诗可能是赵必橦在回顾自己的学术生涯，感慨自己在学术追求和传承上未能达到理想的高度，以程氏和伏生这样的学术大家为标杆，表达出内心的谦逊与对学术传承的责任感。

• 表现手法：
  • 用典：诗中运用了“程氏”和“伏生”两个典故。以程氏兄弟为典范，体现出诗人对学术高度的向往和追求；以伏生自比，表达出对自身学问和贡献的反思与自谦。通过用典，使诗歌的内涵更加丰富，也体现了诗人深厚的文化底蕴。
• 语言特色：语言简洁直白，没有过多的修饰，但却能准确地传达出诗人内心的情感和想法。“希”和“愧”两个字，生动地表现出诗人在学术追求上的态度和心境。
• 情感表达：这两句诗蕴含着诗人对学术的敬畏和谦逊之情。前句的“希”展现出诗人积极进取的学术追求，而后句的“愧”则体现出他对自身不足的清醒认识，以及对古代学术大家的尊崇，使读者能深刻感受到诗人在学术传承道路上的自我反思和责任感。