读晦翁遗文凄怆有作

这首诗是孙应时读朱熹（晦翁）遗文后所作，表达了对朱熹的深切缅怀与敬仰之情。诗中高度赞扬了朱熹的浩然正气、高尚品格、学术成就以及政治抱负，同时也感慨朱熹生不逢时，仕途坎坷，最后表达了自己对朱熹遗教的深刻感悟和矢志传承的决心。

• “先生千载人，浩气隘穹壤”：
  • 字词：“先生”指朱熹；“千载人”，千年才出的人才，形容非常杰出；“隘”，充满；“穹壤”，天地。
  • 句意：先生是千年难遇的杰出人物，他的浩然正气充满天地之间。
• “早薄声利交，超然傲尘鞅”：
  • 字词：“薄”，轻视；“声利交”，追求名利的交往；“尘鞅”，尘世的束缚。
  • 句意：先生早年就轻视追求名利的交往，超脱于尘世的束缚，十分高傲。
• “饮酒读离骚，追游必豪爽”：
  • 字词：“离骚”，屈原的作品；“追游”，交往游玩。
  • 句意：先生饮酒时诵读《离骚》，与人交往游玩必定豪爽洒脱。
• “风月饱高吟，云泉擅奇赏”：
  • 字词：“风月”，清风明月，指自然美景；“高吟”，高声吟诗；“云泉”，云雾与泉水，也指山水；“擅”，擅长。
  • 句意：先生尽情地在自然美景中高声吟诗，擅长欣赏山水的奇妙之处。
• “切骨痛国雠，嚼齿愤奸党”：
  • 字词：“国仇”，指国家的仇恨；“嚼齿”，咬牙切齿。
  • 句意：先生对国家的仇恨刻骨铭心，对奸党咬牙切齿地愤恨。
• “纵谈天下事，一一如指掌”：
  • 字词：“纵谈”，尽情谈论。
  • 句意：先生尽情谈论天下大事，对每件事都了如指掌。
• “敛意师圣贤，精心玩图象”：
  • 字词：“敛意”，收敛心思；“师圣贤”，以圣贤为榜样；“玩图象”，研究儒家经典中的义理。
  • 句意：先生收敛心思以圣贤为榜样，精心研究儒家经典中的义理。
• “全体极浑涵，灵根妙充养”：
  • 字词：“全体”，指人的整个身心；“浑涵”，深厚包容；“灵根”，指人的本性。
  • 句意：先生的整个身心极其深厚包容，对本性的修养十分精妙。
• “昭昭陈轨辙，坦坦辟榛莽”：
  • 字词：“昭昭”，明白清楚；“陈轨辙”，陈述规范和准则；“坦坦”，平坦开阔；“辟榛莽”，开辟道路。
  • 句意：先生明白清楚地陈述规范和准则，平坦开阔地开辟前进的道路。
• “陶镕就醇粹，鞭策收勉强”：
  • 字词：“陶镕”，陶冶熔炼；“醇粹”，纯粹；“鞭策”，督促；“勉强”，指不自然、不自愿的行为。
  • 句意：先生通过陶冶熔炼使自己达到纯粹的境界，督促自己克服不自然的行为。
• “瞿聃息遁辞，关雒大遗响”：
  • 字词：“瞿聃”，指佛教和道教的代表人物释迦牟尼和老子；“遁辞”，借口；“关雒”，指关中与洛阳，是宋代理学的发源地，这里指代理学。
  • 句意：先生使佛道的一些遁词不再有市场，使理学的影响更加深远。
• “师道屹尊严，人材兴倜傥”：
  • 字词：“师道”，为师之道；“倜傥”，洒脱不拘。
  • 句意：先生的为师之道十分尊严，培养出了很多洒脱不拘的人才。
• “宸纶叹廉靖，朝迹惎忠谠”：
  • 字词：“宸纶”，皇帝的诏书；“廉靖”，廉洁安静；“朝迹”，在朝廷的事迹；“惎”，忌恨；“忠谠”，忠诚正直的言论。
  • 句意：皇帝的诏书赞叹先生廉洁安静，但先生在朝廷的事迹却遭到忌恨他忠诚正直言论之人的排挤。
• “康庐委符竹，越绝畀英簜”：
  • 字词：“康庐”，庐山；“委符竹”，交付符节，指任职；“越绝”，指今浙江绍兴一带；“畀”，给予；“英簜”，有才能的人，这里指先生。
  • 句意：先生被派往庐山任职，后又被派到越地。
• “刍牧活饥惸，天日快幽枉”：
  • 字词：“刍牧”，管理百姓；“活”，救活；“饥惸”，饥饿孤独的人；“天日”，这里指正义；“快”，使畅快；“幽枉”，冤屈。
  • 句意：先生管理百姓时救活了很多饥饿孤独的人，使正义得以伸张，冤屈得以昭雪。
• “命义信行藏，风标何肮脏”：
  • 字词：“命义”，命运和道义；“行藏”，出仕和隐居；“风标”，风度品格；“肮脏”，高亢刚直。
  • 句意：先生相信命运和道义，决定出仕或隐居，他的风度品格是多么高亢刚直。
• “晚来侍细旃，时益异畴曩”：
  • 字词：“细旃”，细毡，代指皇帝身边；“畴曩”，过去。
  • 句意：先生晚年侍奉皇帝，但当时的情况与过去大不相同。
• “孤踪反山林，百怪幻夔魍”：
  • 字词：“孤踪”，孤独的身影；“夔魍”，古代传说中的鬼怪，这里比喻奸邪之人。
  • 句意：先生孤独地回到山林，周围有很多奸邪之人像鬼怪一样出现。
• “先生一澹然，几微宁怏怏”：
  • 字词：“澹然”，平静的样子；“几微”，细微的事情；“怏怏”，不高兴的样子。
  • 句意：先生却十分平静，对细微的事情也不会不高兴。
• “冬曦暖袍屦，秋风飒几杖”：
  • 字词：“冬曦”，冬天的阳光；“袍屦”，袍子和鞋子；“飒”，形容风声。
  • 句意：冬天的阳光温暖着先生的袍子和鞋子，秋风飒飒吹动着先生的几案和拐杖。
• “尚可淑后来，何言遂长往”：
  • 字词：“淑”，教导；“长往”，去世。
  • 句意：先生还可以教导后来人，没想到竟然去世了。
• “暌离思远道，殷勤愧殊奖”：
  • 字词：“暌离”，分离；“殷勤”，情意恳切；“殊奖”，特别的奖励，这里指先生的赏识。
  • 句意：与先生分离后思念着远方的他，对先生的赏识感到十分惭愧。
• “常怀订群疑，忍独拜遗像”：
  • 字词：“订群疑”，解决各种疑惑；“忍”，忍心。
  • 句意：常常想着能与先生一起解决各种疑惑，却只能忍心独自拜谒先生的遗像。
• “感旧日萧瑟，出门增惝恍”：
  • 字词：“感旧”，感慨往事；“惝恍”，失意的样子。
  • 句意：感慨往事，日子显得十分萧瑟，出门后更加失意。
• “一致无古今，万世均俯仰”：
  • 字词：“一致”，指道理是一样的；“俯仰”，低头和抬头，这里指看待事物。
  • 句意：道理是没有古今之分的，万世之人看待事物的原则是一样的。
• “微言在遗墨，没齿抱遐想”：
  • 字词：“微言”，精深微妙的言辞；“遗墨”，先生遗留的文字；“没齿”，终身。
  • 句意：先生精深微妙的言辞在他遗留的文字中，我终身都会怀着遐想。
• “末路诚刺促，中扃故弘敞”：
  • 字词：“末路”，晚年；“刺促”，急促、紧迫；“中扃”，内心；“弘敞”，开阔。
  • 句意：先生晚年确实很急促，但他的内心依然开阔。
• “惟善不可诬，惟恶不可长”：
  • 字词：“诬”，污蔑；“长”，助长。
  • 句意：只有善是不可污蔑的，只有恶是不可助长的。
• “百年非所知，常如侍函丈”：
  • 字词：“百年”，指一生；“函丈”，古代讲学者与听讲者之间相隔一丈，后来称老师为函丈。
  • 句意：一生的事情我不知道，但我常常感觉就像侍奉在先生身边一样。
• “题诗自激昂，山川悲莽苍”：
  • 字词：“激昂”，情绪激动；“莽苍”，迷茫的样子。
  • 句意：我题这首诗时情绪激动，山川也仿佛在悲叹，显得迷茫。

先生是千年难遇的杰出人物，
浩然正气充满了天地之间。
早年就轻视名利之交，
超脱尘世，高傲不凡。
饮酒时诵读《离骚》，
交往游玩豪爽洒脱。
尽情在美景中吟诗，
擅长欣赏山水奇景。
对国仇刻骨铭心，
对奸党咬牙愤恨。
畅谈天下大事，
每件都了如指掌。
收敛心思以圣贤为榜样，
精心研究儒家义理。
身心深厚包容，
本性修养精妙。
明白陈述规范准则，
平坦开辟前进道路。
陶冶熔炼达到纯粹，
督促自己克服勉强。
让佛道遁词不再流行，
使理学影响更加深远。
为师之道尊严庄重，
培养人才洒脱不拘。
皇帝诏书赞叹廉洁，
朝廷事迹却遭忌恨。
被派往庐山任职，
又到越地施展才能。
管理百姓救活饥民，
伸张正义昭雪冤屈。
相信命运道义决定行藏，
风度品格高亢刚直。
晚年侍奉在皇帝身边，
时局却与过去不同。
孤独回到山林隐居，
周围奸邪如鬼怪出现。
先生却平静坦然，
小事也不心生不悦。
冬天阳光暖着袍鞋，
秋风飒飒吹动几杖。
本可教导后来之人，
没想到却与世长辞。
分离后思念着远方，
对先生赏识深感惭愧。
常想与先生解疑惑，
只能独自拜谒遗像。
感慨往事日子萧瑟，
出门后更觉失意迷茫。
道理不分古今一样，
万世看待原则相同。
精深言辞留在遗墨，
我终身都怀着遐想。
先生晚年虽很急促，
内心却依然很开阔。
善不可被污蔑，
恶不可被助长。
一生之事我不知晓，
常觉如在先生身旁。
题诗时我情绪激昂，
山川也悲叹而迷茫。

朱熹是南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家，他的思想对后世产生了深远影响。孙应时与朱熹交往密切，深受其教诲。朱熹去世后，孙应时读其遗文，触景生情，感慨万千，于是创作了这首诗来缅怀朱熹。当时南宋政治局势复杂，主和派与主战派斗争激烈，朱熹的政治主张和学术思想在一定程度上受到打压，但他的精神和学问依然为很多人所敬仰。

• 表现手法：
  • 铺陈叙述：诗中对朱熹的生平事迹、品德修养、学术成就等方面进行了详细的铺陈叙述，全面而深入地展现了朱熹的形象。如从他早年的志趣、对国家的态度、学术研究、为官经历等多个角度进行描述，使读者对朱熹有一个立体的认识。
  • 对比衬托：将朱熹的高尚品格与奸党的丑恶行径进行对比，如“切骨痛国雠，嚼齿愤奸党”，突出了朱熹的正义和对邪恶的愤恨。同时，以朱熹晚年的孤独和外界的险恶环境衬托出他的平静和坦然，“先生一澹然，几微宁怏怏”，更显其品格的高尚。
• 语言特色：语言质朴而庄重，用词准确恰当，能够准确地表达出诗人对朱熹的敬仰和缅怀之情。如“浩气隘穹壤”“风标何肮脏”等词句，简洁有力地展现了朱熹的浩然正气和高亢刚直的品格。
• 意境营造：诗中营造出一种庄严肃穆、深沉悲叹的意境。通过对朱熹一生经历的描述和对其遗文的感慨，表达了诗人对朱熹的深切怀念和对其遭遇的惋惜。结尾“题诗自激昂，山川悲莽苍”，将诗人的情感与山川的苍茫景象相融合，使这种悲叹之情更加深沉。