秦修然竹坞听琴・快活三

这段曲词主要围绕两人的对话展开，涉及典故问答，正旦面对梁尹关于思凡仙女的询问，一时难以回应，体现出交流中的情境冲突与正旦的犹豫状态。

• “可不说钟子期访伯牙”：
  • 字词：“钟子期访伯牙”，钟子期和伯牙是春秋时期人物，伯牙善鼓琴，钟子期善听，能从伯牙的琴声中听出他的心意，二人成为知音。
  • 句意：（这里）说的可不是钟子期拜访伯牙的故事。
• “倒问我灵照女透丹霞”：
  • 字词：“灵照女”，是唐代庞居士女儿的名字，“丹霞”，丹霞天然禅师，这里可能涉及禅门机锋问答的故事。
  • 句意：反倒问我灵照女参悟丹霞的事情。
• “他问我从古的思凡仙女有来么”：
  • 字词：“思凡仙女”，指天上仙女思慕人间生活而下凡的故事。
  • 句意：他问我自古以来有没有思凡的仙女。
• “则教我半晌家难回话”：
  • 字词：“半晌家”，半晌，好一会儿；“家”，语助词。
  • 句意：这让我好一会儿都难以回答。

这里可不是说钟子期拜访伯牙的事儿，
反倒问我灵照女参悟丹霞的情况。
他问我自古以来有没有思凡的仙女？
这让我半天都不知道怎么回答。

石子章生活于元代，元杂剧在当时极为兴盛。《秦修然竹坞听琴》是一部爱情题材的杂剧，这段曲词出自其中。其创作可能受到当时社会文化环境的影响，一方面元杂剧的繁荣为剧作家提供了创作空间；另一方面，社会中对传统故事和神话传说的喜爱也融入到作品中。此段曲词是剧中人物的对白唱词，具体场景可能是剧中两人围绕一些典故和传说展开交流，以推动剧情发展。

• 表现手法：
  • 用典丰富：运用了“钟子期访伯牙”“灵照女透丹霞”等典故，使曲词富有文化内涵，增加了作品的艺术底蕴，同时也通过典故暗示了人物的文化素养和交流的深度。
  • 对话生动：采用对话的形式，直接展现人物之间的交流场景，使剧情更加真实可感，让读者能直观地感受到人物的情绪和态度，增强了戏剧冲突。
• 语言特色：语言通俗易懂，具有口语化特点，符合元杂剧面向大众的风格。“可不说”“倒问我”“半晌家”等表述，生动地展现出人物对话时的语气和神情，使曲词更具生活气息。
• 情境营造：通过对话营造出一种略带尴尬和犹豫的情境，正旦面对问题难以回答，引发读者对后续情节发展的好奇，推动了剧情的发展，同时也刻画了正旦在交流中的心理状态。