和陶郭主簿二首 其一

这首诗是苏轼和陶潜《郭主簿二首》的第一首，主要描绘了一个美好清和的日子，诗人看到孩子读书的情景，由此回忆起自己的年少时光、家庭往事以及父母对自己的期望，表达了对往昔岁月的怀念和对亲情的眷恋。

• “今日复何日，高槐布初阴”：
  • 字词：“复”，又；“布”，散布；“初阴”，刚刚形成的树荫。
  • 句意：今天又是怎样的一天呢，高大的槐树刚刚洒下一片树荫。
• “良辰非虚名，清和盈我襟”：
  • 字词：“良辰”，美好的时光；“清和”，天气清朗温和；“盈”，充满。
  • 句意：这美好的时光并非徒有虚名，清朗温和的气息充满了我的衣襟。
• “孺子卷书坐，诵诗如鼓琴”：
  • 字词：“孺子”，小孩子；“卷书”，捧着书；“鼓琴”，弹琴。
  • 句意：小孩子捧着书坐着，诵读诗歌如同弹奏琴弦般富有韵律。
• “却去四十年，玉颜如汝今”：
  • 字词：“却去”，回溯过去；“玉颜”，美好的容颜。
  • 句意：回溯四十年前，我也像你现在一样青春年少、容颜如玉。
• “闭户未尝出，出为邻里钦”：
  • 字词：“闭户”，闭门；“未尝”，不曾；“钦”，钦佩。
  • 句意：我曾经闭门苦读很少出门，一旦出门就会受到邻里的钦佩。
• “家世事酌古，百史手自斟”：
  • 字词：“世事”，世间之事；“酌古”，斟酌古今之事；“手自斟”，亲自研读。
  • 句意：家中长辈教导我斟酌古今之事，我亲自研读各种史书。
• “当年二老人，喜我作此音”：
  • 字词：“二老人”，指苏轼的父母；“作此音”，指读书学习之事。
  • 句意：当年我的父母，很高兴我能如此专心读书。
• “淮德入我梦，角羁未胜簪”：
  • 字词：“淮德”，此处表意不太明确，可能是特定的记忆情境；“角羁”，儿童的发髻；“胜簪”，能插簪子，指成年。
  • 句意：（回忆中某些与“淮德”相关的事）进入我的梦境，那时我还是梳着发髻的孩童。
• “孺子笑问我，君何念之深”：
  • 字词：“念”，怀念。
  • 句意：小孩子笑着问我，您为什么如此深情地怀念过去呢。

今天又是怎样特别的一天呀，
高大槐树刚刚铺开一片阴凉。
这美好的时光绝非浪得虚名，
清朗温和的气息盈满我胸膛。
小孩子捧着书安静地坐着，
诵读诗歌好似弹琴般悠扬。
回首四十年前的年少时光，
我也如你这般青春又漂亮。
我曾闭门苦读很少出家门，
一旦出门便获邻里的赞赏。
家中长辈教我斟酌古今事，
各种史书我都亲自去研赏。
当年我的父母多欣慰欢喜，
看到我一心读书志在远方。
（回忆中往事）常常入我梦乡，
那时我还只是个年幼儿郎。
小孩子笑着把我轻声询问，
您为何对过去如此地怀想。

苏轼一生多次被贬，仕途坎坷。此诗具体创作时间难以精确确定，但大致是他在人生经历了诸多起伏后所作。和陶诗是苏轼晚年创作的一个重要主题，他在经历了生活的磨难后，愈发欣赏陶渊明的诗和其人生态度。看到孩子读书的情景，勾起了他对自己年少时光、家庭生活的回忆，于是写下这首诗以抒发情感。

• 表现手法：
  • 今昔对比：诗中先描绘了当下美好的时光以及孩子读书的场景，然后回忆自己四十年前的年少时光，通过今昔对比，突出时光的流逝和人生的变迁。
  • 借事抒情：苏轼通过回忆自己年少时闭门苦读、父母欣慰等家庭往事，抒发了对往昔岁月和亲情的深深怀念之情。
• 语言特色：语言平实自然，如同与友人或晚辈亲切交谈，娓娓道来，没有刻意雕琢的痕迹，但却充满了真挚的情感。如“孺子笑问我，君何念之深”，以小孩子的天真提问，增添了诗歌的生活气息。
• 意境营造：整首诗营造出一种温馨而略带感伤的意境。前半部分描绘的清和时光、孩子读书的画面温馨美好，而后半部分对过去的回忆则带有岁月流逝的感慨和对亲人的思念，使读者能深刻感受到诗人内心复杂的情感。