这首诗是苏轼赠给郑清叟秀才的作品。诗中先提及郑清叟冒着风涛和海贼的危险来访,接着表明自己才学有限,无法满足对方谈仁义的期望。后半部分描绘了冬日的清美,表达自己万事已足、无欲无求的心境。
赠郑清叟秀才
风涛战扶胥,海贼横泥子。
胡为犯二怖,博此一笑喜。
问君奚所欲,欲谈仁义耳。
我才不逮人,所有聊足己。
安能相付与,过听君误矣。
霜风扫瘴毒,冬日稍清美。
年来万事足,所欠惟一死。
澹然两无求,滑浄空棐几。
胡为犯二怖,博此一笑喜。
问君奚所欲,欲谈仁义耳。
我才不逮人,所有聊足己。
安能相付与,过听君误矣。
霜风扫瘴毒,冬日稍清美。
年来万事足,所欠惟一死。
澹然两无求,滑浄空棐几。
简要说明
逐句注释
- “风涛战扶胥,海贼横泥子”:
- 字词:“扶胥”,古地名,在今广州东郊黄埔附近,为当时重要港口;“泥子”,具体所指待考,可能是某个地方,“横”,横行。
- 句意:扶胥这个地方风涛汹涌如同战斗一般,泥子那个地方海贼横行。
- “胡为犯二怖,博此一笑喜”:
- 字词:“胡为”,为何;“二怖”,指前面提到的风涛和海贼这两种危险;“博”,换取。
- 句意:你为什么要冒着这两种危险,来换取这短暂的欢悦呢。
- “问君奚所欲,欲谈仁义耳”:
- 字词:“奚”,何,什么。
- 句意:问你想要什么,你说想要和我谈论仁义罢了。
- “我才不逮人,所有聊足己”:
- 字词:“逮”,及,赶得上;“聊”,姑且。
- 句意:我的才学比不上别人,自己所拥有的仅够自我满足而已。
- “安能相付与,过听君误矣”:
- 字词:“安能”,怎么能;“相付与”,给予你;“过听”,误听。
- 句意:我怎么能把学问传授给你,你是误听了我的名声才来找我,这是你错了。
- “霜风扫瘴毒,冬日稍清美”:
- 字词:“瘴毒”,南方山林间湿热蒸发能致病之气;“稍”,渐渐。
- 句意:霜风扫去了瘴气,冬日渐渐变得清美起来。
- “年来万事足,所欠惟一死”:
- 字词:无特殊字词。
- 句意:这些年我万事都已满足,所欠缺的只有一死罢了。
- “澹然两无求,滑净空棐几”:
- 字词:“澹然”,淡泊的样子;“棐几”,用棐木做的几案。
- 句意:我心境淡泊,对人对己都无所求,只有光滑洁净的空几案相伴。
现代译文
扶胥之地风涛汹涌如战场,泥子一带海贼肆意地横行。
你为何要冒这两种大危险,只为了换取片刻欢颜笑容。
问你心中究竟有什么所求,你说只是想和我谈仁义经。
可惜我才学远不及其他人,自己所学仅够自我来安宁。
我哪有学问可以传授给你,你误听我名前来实在是错。
霜风扫净了山间瘴气毒雾,冬日渐渐变得清朗又明净。
这些年来我万事已然满足,如今只欠等待生命的终结。
我心境淡泊对一切无所求,唯有光滑几案静静在身侧。
创作背景
苏轼一生仕途坎坷,多次被贬。这首诗具体创作时间不详,但应是其被贬南方期间所作。当时苏轼身处较为偏远之地,当地自然环境恶劣,常有风涛、瘴气等,且社会治安可能也不稳定,有海贼横行。郑清叟秀才不畏艰险前来拜访苏轼,苏轼便写下此诗回应。
艺术赏析
- 表现手法:
- 对比:诗开篇描绘郑清叟面临的风涛和海贼的危险,与后面苏轼表示自己才学有限形成对比,突出郑清叟来访的不易和苏轼的谦虚。
- 直抒胸臆:“年来万事足,所欠惟一死”“澹然两无求”等句子直接表达了苏轼历经沧桑后淡泊、豁达的心境。
- 语言特色:语言质朴平实,以日常化的语言进行叙述和表达情感,没有过多华丽的辞藻修饰,但却能真切地传达出苏轼的内心世界。
- 意境营造:通过对风涛、冬日等自然景象的描写,营造出一种既带有险恶又蕴含宁静清美的意境。前半部分的风涛、海贼展现出环境的恶劣,而后半部分的霜风、清美冬日则烘托出苏轼心境的平和与超脱,景与情相互交融,体现出苏轼在困境中依然保持的豁达心态。
常见问题
《赠郑清叟秀才》的作者和朝代是什么?
《赠郑清叟秀才》的作者是苏轼,页面按宋作品展示。
《赠郑清叟秀才》主要写了什么?
这首诗是苏轼赠给郑清叟秀才的作品。诗中先提及郑清叟冒着风涛和海贼的危险来访,接着表明自己才学有限,无法满足对方谈仁义的期望。后半部分描绘了冬日的清美,表达自己万事已足、无欲无求的心境。
《赠郑清叟秀才》的创作背景是什么?
苏轼一生仕途坎坷,多次被贬。这首诗具体创作时间不详,但应是其被贬南方期间所作。当时苏轼身处较为偏远之地,当地自然环境恶劣,常有风涛、瘴气等,且社会治安可能也不稳定,有海贼横行。郑清叟秀才不畏艰险前来拜访苏轼,苏轼便写下此诗回应。
《赠郑清叟秀才》有哪些值得关注的艺术特点?
表现手法 : 对比 :诗开篇描绘郑清叟面临的风涛和海贼的危险,与后面苏轼表示自己才学有限形成对比,突出郑清叟来访的不易和苏轼的谦虚。 直抒胸臆 :“年来万事足,所欠惟一死”“澹然两无求”等句子直接表达了苏轼历经沧桑后淡泊、豁达的心境。 语言特色 :语言质朴平实,以日常化的语言进行叙述和表达情感,没有过多华丽的辞藻修饰,但却能真切地传达出苏轼的内心世界。 意境...