予少年颇知种松手植数万株皆中梁柱矣都梁山中见杜舆秀才求学其法戏赠二首 其二

这首诗是苏轼赠给杜舆秀才的，通过对比两人不同的种树及采药活动，以幽默诙谐的方式表达对杜舆求种树之法的回应，其中也蕴含着对不同选择和时间发展结果的思考。

• “君方扫雪收松子”：
  • 字词：“方”，正；“收松子”，收集松树的种子，可用于种植松树。
  • 句意：你正清扫着积雪收集松子。
• “我已开榛得茯苓”：
  • 字词：“开榛”，拨开榛莽（杂乱丛生的草木）；“茯苓”，寄生在松树根上的菌类植物，可入药。
  • 句意：我已经拨开杂乱的草木挖到了茯苓。
• “为问何如插杨柳”：
  • 字词：“为问”，请问；“何如”，怎么样。
  • 句意：请问种松树和插杨柳相比怎么样呢？
• “明年飞絮作浮萍”：
  • 字词：“飞絮”，指柳树的种子，带有白色绒毛，随风飘散；“浮萍”，水生植物。
  • 句意：明年柳树的飞絮落入水中就会像浮萍一样。

你正忙着清扫积雪收集松子，
我已经拨开榛莽挖到了茯苓。
请问种松树和插杨柳相比怎样，
明年柳树上飘下的飞絮就会化作浮萍。

苏轼少年时就颇懂种树之法，亲手种植了数万株松树，且这些树长大后都可成为栋梁之材。这首诗是他在都梁山中遇到杜舆秀才，杜舆向他求学种树之法时所作。具体创作时间虽不明确，但能看出苏轼在面对他人请教时，以一种轻松诙谐的方式来交流和回应。

• 表现手法：
  • 对比：将杜舆“扫雪收松子”种松树的行为与自己“开榛得茯苓”的采药活动进行对比，展现出两人当下不同的事务。又以种松树和插杨柳对比，体现不同选择可能带来的不同结果。
  • 设问：“为问何如插杨柳”一句采用设问的方式，引发读者思考种松树和插杨柳的差异，增加了诗歌的趣味性和互动性。
• 语言特色：语言通俗易懂，充满生活气息，如“扫雪收松子”“开榛得茯苓”等表述，生动形象地描绘出具体的活动场景，同时又带有幽默诙谐的风格，展现出苏轼豁达乐观的性格。
• 意境营造：通过描绘扫雪、开榛等场景，营造出一种山林间悠然自在的氛围，让读者感受到苏轼在山中的闲适生活。诗中对种松树、插杨柳以及飞絮化作浮萍的描写，又蕴含着一种对自然规律和时间变化的思考，使整首诗在轻松的氛围中又带有一定的哲理意味。