再次韵呈廖明略

这首诗是黄庭坚再次用原韵写给廖明略的赠诗。诗中高度赞扬了廖明略的才学与文采，对他长期沉沦下僚、怀才不遇的境遇表示同情，同时结合自身经历，借他人之事抒发感慨，鼓励廖明略不要气馁，在当下积极进取，不必急于著书立说。

• “吾观三江五湖口，汤汤谁能议升斗”：
  • 字词：“三江五湖”，泛指江河湖泊；“汤汤”，水流浩大的样子；“升斗”，指少量的水，这里表示对整体难以用小单位衡量。
  • 句意：我看那三江五湖的入海口，水流浩浩荡荡，谁又能去计较它的升斗之量呢。
• “物诚有之士则然，晚得廖子喜往还”：
  • 字词：“诚”，确实；“往还”，交往。
  • 句意：世间万物确实有其特性，人也是如此，我晚年结识了廖明略，很高兴能和他交往。
• “学如云梦吞八九，文如壮士开黄间”：
  • 字词：“云梦”，古代大泽名，这里用楚襄王游云梦泽，宋玉说楚王“吞若云梦者八九于其胸中”的典故，形容学识渊博；“黄间”，良弓名。
  • 句意：廖明略的学识像能吞下八九云梦泽一样广博，文章如同壮士拉开黄间良弓一般有气势。
• “十年呻吟江湖上，青枫白鸥付心赏”：
  • 字词：“呻吟”，这里有困顿、不得志之意；“青枫”“白鸥”，代表江湖自然景色。
  • 句意：廖明略十年来在江湖间困顿不得志，只能寄情于青枫、白鸥等自然美景。
• “未减北郭汉先生，五府交书不到城”：
  • 字词：“北郭汉先生”，指东汉的郭泰，字林宗，博学有德，官府多次征召不就；“五府”，指太傅、太尉、司徒、司空、大将军五府；“交书”，纷纷送来征召的文书。
  • 句意：廖明略的才德不逊色于北郭的郭泰先生，虽然五府纷纷送来征召文书，但他并不为所动，不进城市应召。
• “相者举肥骥空老，山中无人桂自荣”：
  • 字词：“相者”，相马的人；“举肥”，只看重马的肥壮；“桂”，比喻美好的品德或才能。
  • 句意：相马的人只看重马的肥壮，使得千里马空自衰老；山中没有人欣赏，桂树依然独自繁茂。
• “君既不能如钟世美，匦函上书动天子”：
  • 字词：“钟世美”，即钟傅，少为县吏，后上书言事，得唐懿宗召见，官至节度使；“匦函”，武则天时设置的意见箱，这里泛指向朝廷上书。
  • 句意：你既然不能像钟世美那样，通过向朝廷上书而惊动天子。
• “且向华阴郡下作参军，要令公怒令公喜”：
  • 字词：“华阴郡”，地名；“参军”，官职名；“公”，指上级官员。
  • 句意：那就暂且在华阴郡做个参军，要能让上司对你又怒又喜（指能有作为，引起上司的关注）。
• “君不见晁家乐府可管弦，惜无倾城为一弹”：
  • 字词：“晁家乐府”，指晁端礼的乐府诗，其诗可入乐；“倾国倾城”，指美女，这里指知音。
  • 句意：你没看到晁家的乐府诗可以配上管弦演奏，可惜没有知音来欣赏弹奏。
• “从军补掾百僚底，九关虎豹何由攀”：
  • 字词：“从军补掾”，指担任低级官职；“九关虎豹”，出自《楚辞·招魂》，比喻朝廷中有权势的小人。
  • 句意：担任低级官职处在百官之下，又怎么能攀附朝廷中那些有权势的人呢。
• “男儿身健事未定，且莫著书藏名山”：
  • 字词：“事未定”，事业未成功；“著书藏名山”，指著书立说以传后世。
  • 句意：男子汉身体康健但事业还未成功，暂且不要急于著书立说藏之名山。

我看那三江五湖的入海口，
水流浩浩荡荡谁能计量。
世间事物如此人也一样，
晚年结识廖君我心欢畅。
他的学识像吞下云梦泽，
文章似壮士拉弓有力量。
十年江湖他困顿不得志，
青枫白鸥是他心灵寄托。
他才德不逊郭泰老先生，
五府征召也不进那城郭。
相马人只看肥马空衰老，
山中桂树独自繁茂生长。
你既不能像钟世美上书，
惊动天子获取高官厚禄。
那就且在华阴做个参军，
让上司对你或怒或欣赏。
你看晁家乐府可配管弦，
可惜没有知音为其弹奏。
你从军任职在百官之下，
怎能攀附朝廷那些权贵。
男子汉身强事业未成功，
别急于著书藏之名山中。

这首诗作于北宋时期。黄庭坚与廖明略交往密切，廖明略颇有才学，但仕途不顺，长期沉沦下僚。黄庭坚本人也历经宦海浮沉，他写此诗再次用韵赠给廖明略，既是对友人才能的肯定与赞赏，也是借诗表达对友人怀才不遇的同情，并鼓励友人在困境中积极进取。

• 表现手法：
  • 用典丰富：诗中多处运用典故，如“云梦吞八九”“北郭汉先生”“钟世美”“晁家乐府”等，使诗歌内容更加丰富，增强了诗歌的文化底蕴，同时委婉地表达了诗人对廖明略才学的赞美和对其境遇的感慨。
  • 对比衬托：将廖明略的才学与他的仕途不顺进行对比，如“学如云梦吞八九，文如壮士开黄间”与“十年呻吟江湖上”形成鲜明反差，突出了廖明略怀才不遇的处境；用钟世美的成功与廖明略的不得志对比，进一步强化了这种感慨。
• 语言特色：语言质朴而富有力度，以直白的语言表达深刻的情感和观点。如“男儿身健事未定，且莫著书藏名山”，简洁有力地传达出对友人的鼓励。
• 情感表达：诗歌情感真挚，既有对友人才能的高度赞扬，又有对其怀才不遇的深切同情，最后通过鼓励之语展现出积极向上的情感基调，使整首诗情感丰富而有层次。