次韵冕仲考进士试卷

这首诗主要围绕科举考试试卷的考评工作展开。诗人先是感慨年少时醉心翰墨的经历，接着详细描述了考评试卷的过程，包括试卷的收取、评阅的辛劳等。还提及了考评中的标准、不同考生答卷的情况，最后对参与考评的各级官员的公正严格进行了赞扬，同时自谦自己在其中只是碌碌无为。

• “少年迷翰墨，无异虫蠹木”：
  • 字词：“翰墨”，指文章、书法等；“蠹”，蛀蚀。
  • 句意：年少时沉迷于文章书法，就如同虫子蛀蚀树木一样（专注其中）。
• “诸生程艺文，承诏当品目”：
  • 字词：“诸生”，指参加科举考试的学子；“程”，衡量、考评；“艺文”，指考生的文章；“品目”，品评、鉴定。
  • 句意：众多考生呈上文章，我奉皇帝诏令对他们的文章进行品评鉴定。
• “床敷设箱篚，赋纳忽数束”：
  • 字词：“床敷”，床铺；“箱篚”，盛物的竹器；“赋纳”，缴纳，这里指考生交上的试卷。
  • 句意：在床铺上放置好竹器，考生缴纳的试卷很快就有了好几束。
• “变名混甲乙，誊写失句读”：
  • 字词：“变名”，为防止作弊，将考生姓名隐去；“甲乙”，代指试卷编号；“句读”，句子的停顿。
  • 句意：将考生姓名隐去，用编号混合编排，再重新誊写试卷，使得原本的句读都分辨不清。
• “昼窗过白驹，夜几跋红烛”：
  • 字词：“白驹”，比喻时间过得快；“跋”，熄灭。
  • 句意：白天时光如白驹过隙般飞逝，夜晚在几案旁批阅试卷直到红烛熄灭。
• “钩深思嘉鱼，攻璞愿良玉”：
  • 字词：“钩深”，深入探究；“嘉鱼”，美味的鱼，这里比喻优秀的文章；“攻璞”，雕琢玉石；“良玉”，好的玉石，也指优秀的文章。
  • 句意：深入探究希望能找到优秀的文章，就像雕琢玉石希望得到美玉一样。
• “谈天用一律，呻讯压重复”：
  • 字词：“谈天”，指考生的议论文章；“一律”，统一的标准；“呻讯”，反复诵读；“压重复”，淘汰重复无新意的文章。
  • 句意：用统一的标准来衡量考生的议论文章，反复诵读来淘汰那些重复的内容。
• “丝布涩难缝，快意忽破竹”：
  • 字词：“丝布涩难缝”，比喻遇到难评的文章，像粗糙的丝布难以缝合；“破竹”，比喻顺利，这里指遇到优秀文章时的畅快。
  • 句意：遇到难评的文章就像粗糙的丝布难以缝合，而遇到优秀文章时就像破竹一样畅快。
• “圣言裨曲学，割衮缀邪幅”：
  • 字词：“圣言”，圣人的言论；“裨”，补益；“曲学”，片面、狭隘的学说；“割衮”，割下礼服上的部分；“缀邪幅”，缝上邪幅（不正的布），比喻纠正错误。
  • 句意：用圣人的言论来补益片面的学说，纠正文章中的错误。
• “注金无全巧，窃发或中鹄”：
  • 字词：“注金”，铸造金属器物；“全巧”，完美的技巧；“窃发”，暗中发挥；“中鹄”，射中靶心，比喻命中目标。
  • 句意：就像铸造金属器物没有完美的技巧一样，考生偶尔暗中发挥可能会命中目标（写出好文章）。
• “翟公辟廱老，薪槱茂棫朴”：
  • 字词：“翟公”，指参与考评的官员；“辟廱”，古代的大学；“薪槱”，柴木；“棫朴”，两种树木，比喻贤才。
  • 句意：翟公在大学任职多年，培养了众多贤才。
• “御史威降霜，行私不容粟”：
  • 字词：“御史”，负责监督的官员；“降霜”，比喻威严；“行私”，徇私舞弊；“不容粟”，容不下一粒粟米，形容绝不宽容。
  • 句意：御史威严如霜，绝不允许有徇私舞弊的行为。
• “吏部提英鉴，片善蒙采录”：
  • 字词：“吏部”，掌管官员选拔的部门；“英鉴”，英明的鉴别能力；“片善”，一点长处。
  • 句意：吏部官员有英明的鉴别能力，考生哪怕有一点长处都能被采录。
• “博士刈其楚，铨量颇三复”：
  • 字词：“博士”，学官名；“刈其楚”，割除杂草，比喻淘汰不合格的考生；“铨量”，衡量、评定；“三复”，反复考虑。
  • 句意：博士负责淘汰不合格的考生，评定时会反复考虑。
• “因人享成事，贱子真碌碌”：
  • 字词：“因人”，依靠他人；“成事”，成功的事；“贱子”，诗人自谦的称呼；“碌碌”，平庸。
  • 句意：我依靠他人的力量成就此事，自己真是平庸无能。

年少时沉迷于文章书法，
就像虫子蛀蚀树木一样专注。
众多考生呈上文章，
我奉诏对他们的文章进行品评。
床铺上放着竹器，
考生缴纳的试卷很快就堆了好几束。
隐去考生姓名用编号编排，
重新誊写后句读都难以分辨。
白天时光飞逝如白驹过隙，
夜晚在几案旁批阅试卷直到红烛熄灭。
深入探究希望找到优秀文章，
如同雕琢玉石期盼得到美玉。
用统一标准衡量议论文章，
反复诵读淘汰重复的内容。
遇到难评的文章像粗糙丝布难缝合，
遇到好文章则像破竹般畅快。
用圣人言论补益片面学说，
纠正文章里的错误。
铸造金属器物没有完美技巧，
考生偶尔发挥或许能命中目标。
翟公在大学任职多年培养贤才，
御史威严不容徇私舞弊。
吏部官员有英明鉴别力，
考生一点长处都能被采录。
博士淘汰不合格考生，
评定时反复斟酌考量。
我依靠他人成就此事，
自己真是平庸又无能。

黄庭坚生活在北宋时期，科举制度在当时十分重要，是文人进入仕途的主要途径。这首诗是黄庭坚和冕仲一起参与科举考试试卷考评工作时所作，具体时间难以精确确定，但从诗中可以看出他经历了这次严谨且辛苦的评卷过程，有感而发创作此诗。

• 表现手法：
  • 比喻：诗中运用了大量比喻，如“少年迷翰墨，无异虫蠹木”将年少沉迷翰墨比作虫子蛀木，形象地表现出专注程度；“丝布涩难缝，快意忽破竹”把评卷时遇到难评文章和优秀文章的不同感受分别用粗糙丝布难缝和破竹来比喻，生动贴切。
  • 用典：“翟公辟廱老，薪槱茂棫朴”运用“棫朴”的典故，将翟公培养贤才的功绩形象地展现出来。
• 语言特色：语言较为质朴，没有过多华丽的辞藻，但用词准确，能够生动地描绘出科举评卷工作的过程和特点。如“昼窗过白驹，夜几跋红烛”，简洁地表现出评卷工作的日夜辛劳。
• 结构特点：全诗结构清晰，先回顾自己年少经历，然后详细描述评卷过程，接着对参与考评的各级官员进行赞扬，最后自谦收尾，层次分明，逻辑连贯。