鬼谷子

这首诗围绕鬼谷子展开，表达了诗人对鬼谷子的好奇与推崇。诗人由仓颉造字能惊天地泣鬼神联想到鬼谷子，以张仪、苏秦学习鬼谷子之术有所成就，推测鬼谷子有更多高深的学问。

• “苍颉书成能哭鬼，不知鬼谷事如何”：
  • 字词：“苍颉”，传说中黄帝时期造字的史官；“哭鬼”，传说仓颉造字时“天雨粟，鬼夜哭”，意思是惊动了鬼神。“鬼谷”，指鬼谷子，战国时期道家、纵横家的鼻祖。
  • 句意：仓颉创造出文字能让鬼神哭泣，不知道鬼谷子的事迹究竟怎样。
• “仪秦尚学先生术，料得先生术更多”：
  • 字词：“仪秦”，指张仪和苏秦，二人都是战国时期著名的纵横家，相传是鬼谷子的学生；“先生”，指鬼谷子。
  • 句意：张仪和苏秦尚且学习鬼谷子先生的学术，料想先生的学问一定更多。

仓颉造出文字能让鬼神哭泣，
却不知鬼谷子的事迹怎样。
张仪苏秦还学习先生的学术，
想来先生的学问定然更多。

徐钧生活在宋朝，鬼谷子是战国时期的传奇人物。在历史发展过程中，鬼谷子的事迹和学说一直被后人所传颂和研究。徐钧此诗创作时间难以确切知晓，但应该是在他研读历史，了解到鬼谷子以及其弟子张仪、苏秦的事迹后有感而发，以诗来表达对鬼谷子的崇敬与好奇。

• 表现手法：
  • 联想类比：诗的首句由仓颉造字能惊鬼神，自然地联想到鬼谷子，将鬼谷子与传说中具有神奇能力的仓颉相类比，引发读者对鬼谷子的好奇。
  • 以小见大：通过写张仪、苏秦这两位历史上著名纵横家学习鬼谷子的学术，且取得很大成就，从侧面烘托出鬼谷子学问的高深，以弟子的成就来凸显老师的卓越。
• 语言特色：语言直白简洁，通俗易懂，没有过多华丽的辞藻修饰，但却能清晰地表达出诗人的观点和情感，使读者能够轻松理解诗意。
• 意境营造：诗中虽没有具体描绘出特定的场景，但通过这种对鬼谷子事迹和学问的探讨，营造出一种神秘、引人遐思的氛围，让读者仿佛置身于历史的长河中，去探寻鬼谷子这位传奇人物的奥秘。