陪卢明府泛舟回作

这首诗是孟浩然陪卢明府泛舟归来后所作。诗中先描绘了春日泛舟的愉悦情景，接着赞颂了卢明府的政绩、才学和对文风的推动，最后诗人感慨自己有才却白首未登科的遗憾。

• “百里行春返，清流逸兴多”：
  • 字词：“行春”，指地方官在春天巡行劝农；“逸兴”，超逸豪放的意兴。
  • 句意：卢明府到百里之外巡行劝农归来，在清澈的水流中游玩兴致很高。
• “鹢舟随雁泊，江火共星罗”：
  • 字词：“鹢舟”，船头画有鹢鸟的船；“泊”，停泊；“江火”，江边渔火；“罗”，罗列。
  • 句意：画着鹢鸟的船随着大雁停泊下来，江边的渔火和天上的星星交相罗列。
• “已救田家旱，仍医俗化讹”：
  • 字词：“救”，解救；“医”，纠正；“俗化”，社会风俗教化；“讹”，错误，不正。
  • 句意：卢明府已经解救了农家的旱灾，还纠正了社会风俗教化中的错误。
• “文章推后辈，风雅激颓波”：
  • 字词：“推”，推举，推崇；“风雅”，指《诗经》中的《国风》《大雅》《小雅》，后泛指诗文之事；“颓波”，指衰颓的文风。
  • 句意：卢明府推崇后辈的文章，用高雅的诗文来激扬衰颓的文风。
• “高岸迷陵谷，新声满櫂歌”：
  • 字词：“高岸迷陵谷”，意思是时光变迁，高岸变成深谷，这里有世事变化之感；“櫂歌”，划船时唱的歌。
  • 句意：世事变化让人迷茫，船桨声中满是新唱的歌谣。
• “犹怜不才子，白首未登科”：
  • 字词：“怜”，怜悯；“不才子”，没有才能的人，这里是诗人自谦；“登科”，科举考试被录取。
  • 句意：还怜悯我这个没有才能的人，头发都白了还没有科举及第。

卢明府到百里之外巡行劝农归来，
在清澈的水流中游玩兴致盎然。
画着鹢鸟的船随着大雁停泊，
江边渔火和天上星星交相罗列。
您已解救了农家的旱灾之苦，
还纠正了社会风俗的错误偏差。
您推崇后辈的文章佳作，
用高雅诗文激扬衰颓的文风。
世事变迁让人感到迷茫，
船桨声中满是新唱的歌谣。
您还怜悯我这个没才能的人，
头发都白了却还未科举及第。

孟浩然生活在唐朝开元年间，当时社会相对稳定繁荣，但科举竞争也很激烈。这首诗具体创作时间不详，从诗的内容推测，是孟浩然陪卢明府（地方官）泛舟归来后所写。卢明府在当地可能颇有政绩，且重视文化，孟浩然与之交往过程中，既享受了春日泛舟的乐趣，又对卢明府的才德表示赞赏，同时也抒发了自己仕途不顺的感慨。

• 表现手法：
  • 先景后情：诗的前四句描绘了春日泛舟的景色，如“鹢舟随雁泊，江火共星罗”，营造出一种宁静、美好的氛围，为后面赞颂卢明府和抒发自己的感慨做铺垫。后面则直接抒情和赞颂，层次分明。
  • 对比衬托：以卢明府的政绩、才学和对文风的推动，与自己“白首未登科”的境遇形成对比，更突出了诗人内心的失落和遗憾。
• 语言特色：语言质朴自然，如“清流逸兴多”“新声满櫂歌”等，用简洁的语言描绘出画面和场景，给人一种清新之感。同时，在赞颂卢明府时，用词恰当，如“已救田家旱，仍医俗化讹”，准确地表现出卢明府的才能和功绩。
• 意境营造：诗中通过描绘“鹢舟随雁泊，江火共星罗”的画面，营造出一种宁静而又富有诗意的意境，让人感受到春日泛舟的闲适。而“高岸迷陵谷”又增添了一种世事变迁的沧桑感，使整首诗的意境更加丰富和深沉。