这首诗是陈宓写给师道弟的。诗中先追忆父亲遗训,表达报国心愿,接着提及兄弟二人经历,感叹时光流逝,劝勉弟弟早日归来侍奉双亲、相聚共欢,同时表达了兄弟二人归乡后以田园生活、诗书相伴,求得心体平和的愿望。
通刺师道弟
国恩恨未报,遗训昭誓盟。
两兄既即世,与子相须生。
学问若过时,书剑两无成。
年各过五十,以恩厕簪缨。
出虽稍迟滞,亦忝半刺荣。
幸有旧田庐,勤俭可无营。
宦游要及物,闲居亦舒情。
乖隔逾一年,便风劳寄声。
愿言速加鞭,晨兴课归程。
有亲头已白,中夜梦纡萦。
日日迟尔至,一尊欢笑并。
五马固足恋,二毛还可惊。
幸有故园竹,霜葩娱弟兄。
岂务耳目玩,庶令心体平。
一瓢晏共饮,诗书托余龄。
简要说明
逐句注释
- “昔我先君子,受爵每惧盈”:
- 字词:“先君子”,指已故的父亲;“惧盈”,害怕自满招祸。
- 句意:过去我的父亲,每次接受爵位时都害怕自满。
- “国恩恨未报,遗训昭誓盟”:
- 字词:“国恩”,国家的恩情;“遗训”,父亲留下的教诲;“昭”,彰显;“誓盟”,誓言。
- 句意:遗憾未能报答国家的恩情,父亲的遗训彰显着我们的誓言。
- “两兄既即世,与子相须生”:
- 字词:“即世”,去世;“相须”,相互依靠。
- 句意:两位兄长已经去世,我和你相互依靠着生活。
- “学问若过时,书剑两无成”:
- 字词:“书剑”,读书和剑术,代指学问和武功。
- 句意:如果学习学问错过了时机,读书和练武都会一事无成。
- “年各过五十,以恩厕簪缨”:
- 字词:“厕”,通“厕”,置身;“簪缨”,古代达官贵人的冠饰,代指官位。
- 句意:我们都年过五十,凭借皇恩置身于官场。
- “出虽稍迟滞,亦忝半刺荣”:
- 字词:“迟滞”,迟缓;“忝”,有愧于;“半刺”,指州郡长官下属的官吏。
- 句意:出仕虽然稍晚,但也有幸担任半刺之职而感到荣耀。
- “幸有旧田庐,勤俭可无营”:
- 字词:“田庐”,田园和房舍;“营”,经营。
- 句意:幸好有旧日的田园房舍,勤劳节俭就无需再经营其他。
- “宦游要及物,闲居亦舒情”:
- 字词:“宦游”,外出做官;“及物”,惠及他人。
- 句意:做官要惠及百姓,闲居在家也能舒展心情。
- “乖隔逾一年,便风劳寄声”:
- 字词:“乖隔”,分离;“便风”,顺风,指便利的机会;“寄声”,传达消息。
- 句意:我们分离已经超过一年,希望能趁便利的机会捎个消息给我。
- “愿言速加鞭,晨兴课归程”:
- 字词:“愿言”,希望;“课”,督促。
- 句意:希望你赶快加紧行程,早起就安排好回家的路程。
- “有亲头已白,中夜梦纡萦”:
- 字词:“亲”,指父母;“纡萦”,萦绕。
- 句意:父母头发已经变白,我半夜常常在梦中牵挂他们。
- “日日迟尔至,一尊欢笑并”:
- 字词:“迟”,等待;“尊”,酒杯。
- 句意:我天天盼着你回来,到时候一起举杯欢笑。
- “五马固足恋,二毛还可惊”:
- 字词:“五马”,汉代太守乘坐的车用五匹马驾辕,后用“五马”代指太守等官职;“二毛”,头发斑白。
- 句意:官职固然值得留恋,但头发斑白也让人惊心。
- “幸有故园竹,霜葩娱弟兄”:
- 字词:“霜葩”,经霜的花。
- 句意:幸好故乡有竹子和经霜的花,可以供我们兄弟娱乐。
- “岂务耳目玩,庶令心体平”:
- 字词:“务”,追求;“庶”,希望。
- 句意:并非只是追求耳目之娱,希望能让身心平和。
- “一瓢晏共饮,诗书托余龄”:
- 字词:“一瓢”,典出《论语·雍也》“一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐”,这里指简单的生活;“晏”,安乐;“余龄”,晚年。
- 句意:我们一起过着简单安乐的生活,以诗书来度过晚年。
现代译文
过去我的父亲,接受爵位时总害怕自满。
遗憾未能报答国家恩情,父亲遗训彰显誓言。
两位兄长已经离世,我和你相互依靠生存。
若学习错过时机,读书练武都将一事无成。
我们都年过五十,凭借皇恩踏入官场。
出仕虽稍迟缓,也有幸担任官职感到荣光。
幸好有旧日田园房舍,勤劳节俭无需再忙。
做官要惠及百姓,闲居也能心情舒畅。
我们分离已超一年,望借机会把消息传。
希望你赶快启程,早起就安排好归乡路程。
父母头发已然花白,我半夜常把他们梦萦。
天天盼着你回来,一起举杯欢笑不停。
官职固然令人留恋,头发斑白却让人心惊。
幸好故乡有竹与花,可供我们兄弟欢娱。
并非追求耳目之乐,只愿身心平和安宁。
一起过着简单生活,以诗书来安度晚年。
创作背景
陈宓生活于南宋时期,这首诗具体创作时间不详。从诗中内容推测,当时兄弟二人都已过五十,且都在官场任职,弟弟在外为官,与兄长分离逾一年。兄长陈宓出于对父母的牵挂以及兄弟相聚的渴望,写下此诗劝弟弟早日归乡。
艺术赏析
- 表现手法:
- 情感真挚:全诗充满了对父亲遗训的尊崇、对国家的忠诚、对兄弟的思念以及对父母的牵挂等多种情感,情感层层递进,真挚动人。
- 用典自然:如“一瓢”的典故,自然地融入诗句中,增添了诗歌的文化内涵,同时也表达了诗人希望与弟弟过简单而安乐生活的愿望。
- 语言特色:语言朴实无华,通俗易懂,以平实的语言表达了深沉的情感,让人感受到浓厚的亲情和生活气息。
- 意境营造:通过对田园生活、兄弟相聚场景的描述,营造出一种温馨、宁静、平和的意境,表达了诗人对这种生活的向往和追求,同时也流露出对时光流逝、亲情难聚的感慨。
常见问题
《通刺师道弟》的作者和朝代是什么?
《通刺师道弟》的作者是陈宓,页面按宋作品展示。
《通刺师道弟》主要写了什么?
这首诗是陈宓写给师道弟的。诗中先追忆父亲遗训,表达报国心愿,接着提及兄弟二人经历,感叹时光流逝,劝勉弟弟早日归来侍奉双亲、相聚共欢,同时表达了兄弟二人归乡后以田园生活、诗书相伴,求得心体平和的愿望。
《通刺师道弟》的创作背景是什么?
陈宓生活于南宋时期,这首诗具体创作时间不详。从诗中内容推测,当时兄弟二人都已过五十,且都在官场任职,弟弟在外为官,与兄长分离逾一年。兄长陈宓出于对父母的牵挂以及兄弟相聚的渴望,写下此诗劝弟弟早日归乡。
《通刺师道弟》有哪些值得关注的艺术特点?
表现手法 : 情感真挚 :全诗充满了对父亲遗训的尊崇、对国家的忠诚、对兄弟的思念以及对父母的牵挂等多种情感,情感层层递进,真挚动人。 用典自然 :如“一瓢”的典故,自然地融入诗句中,增添了诗歌的文化内涵,同时也表达了诗人希望与弟弟过简单而安乐生活的愿望。 语言特色 :语言朴实无华,通俗易懂,以平实的语言表达了深沉的情感,让人感受到浓厚的亲情和生活气息。 意境...