雪晚望怀子充宗弟

这首诗描绘了雪晚时分的山间景象，如归云、夕照、乌鸦等，接着由眼前雪景联想到丰年，随后表达对宗弟子充的赞美，夸赞其才学风度堪比古人。最后抒发对宗弟的思念之情，因许久未得音信而心生牵挂，只能借吟诗来寄托情感。

• “归云度山椒，木末留夕照”：
  • 字词：“山椒”，山顶；“木末”，树梢。
  • 句意：归云飘过山顶，树梢上还留着夕阳的余晖。
• “联翩衔尾鸦，不复明楚调”：
  • 字词：“联翩”，鸟飞的样子；“衔尾”，前后相接；“楚调”，古代楚地的曲调。
  • 句意：一群乌鸦前后相连地飞着，不再发出清晰的啼鸣声。
• “安知牛尻没，便出丰年笑”：
  • 字词：“牛尻没”，牛被雪埋没到臀部，形容雪大。
  • 句意：怎知大雪把牛的臀部都埋没了，就预示着丰年，让人露出喜悦的笑容。
• “南阮有伟人，领略造意表”：
  • 字词：“南阮”，晋代阮氏居住在道南的一支，这里借指子充；“领略”，领会；“意表”，意趣之外。
  • 句意：宗弟子充是如同南阮中的伟人，能领会到常人难以察觉的意趣。
• “端忧突不烟，岑寂有余妙”：
  • 字词：“端忧”，闲愁；“突不烟”，烟囱不冒烟，指贫困；“岑寂”，寂静。
  • 句意：子充虽有闲愁且生活贫困，但在寂静中自有妙处。
• “简远到安丰，迈往同逸少”：
  • 字词：“简远”，简约深远；“安丰”，指三国魏人王昶，字文舒，封安丰侯，有见识；“迈往”，豪迈洒脱；“逸少”，东晋书法家王羲之，字逸少。
  • 句意：子充的简约深远如同王昶，豪迈洒脱堪比王羲之。
• “颇教弟子员，铅椠发清奥”：
  • 字词：“弟子员”，学生；“铅椠”，书写工具，这里指著述；“清奥”，清新深奥。
  • 句意：子充教导学生，著述中展现出清新深奥的意趣。
• “谁可相推毂，仅自免镌谯”：
  • 字词：“推毂”，推荐；“镌谯”，责备。
  • 句意：谁能来推荐子充呢，他只能勉强避免被人责备。
• “阅月不传音，柴门迹如扫”：
  • 字词：“阅月”，经过一个月；“柴门”，指子充的家门。
  • 句意：过了一个月都没有子充的音信，他家柴门前的痕迹都像被扫过一样，十分冷清。
• “藜床还睡债，瘿杯敦夙好”：
  • 字词：“藜床”，用藜茎编成的床；“瘿杯”，用瘿木制成的杯子；“敦夙好”，加深往日的情谊。
  • 句意：我在藜床上补觉，拿着瘿杯怀念与子充往日的情谊。
• “为君短长吟，扶筇送飞鸟”：
  • 字词：“短长吟”，吟诗；“扶筇”，拄着拐杖。
  • 句意：我为子充吟诗，拄着拐杖目送飞鸟，希望能带去我的思念。

归云悠悠飘过山顶，
树梢还留着夕阳残照。
一群乌鸦前后相随，
啼鸣声已不再明了。
怎知大雪埋没牛臀，
便预兆着丰年来到。
宗弟你如南阮伟人，
领会意趣超凡精妙。
虽有闲愁家贫灶冷，
寂静之中自有佳妙。
简约深远好似安丰，
豪迈洒脱可比逸少。
教导学生用心著述，
清新深奥意趣不少。
谁能为你大力推荐，
勉强免却他人讥嘲。
一月过去未有音信，
柴门冷清踪迹难瞧。
我在藜床补补睡债，
拿着瘿杯把旧情找。
为你吟诗寄托思念，
拄杖目送天边飞鸟。

李彭生活在北宋时期，其具体创作这首诗的时间难以精确考证。从诗的内容来看，当时正值雪晚，诗人看到山间雪景，由此引发了对宗弟子充的思念。子充可能在才学和风度上有过人之处，但却未得到应有的举荐，诗人或许是在表达对子充的赞赏和为其怀才不遇的感慨，同时抒发了兄弟间的深厚情谊。

• 表现手法：
  • 借景抒情：诗的前几句描绘了雪晚山间归云、夕照、乌鸦等景象，营造出一种宁静而略带寂寥的氛围，为后文抒发对宗弟的思念之情做铺垫。
  • 用典：诗中多处运用典故，如“南阮”“安丰”“逸少”等，通过这些典故丰富了诗歌的内涵，增强了诗歌的文化底蕴，同时也更生动形象地表达了对子充的赞美。
• 语言特色：语言古朴典雅，用词精准。如“归云度山椒，木末留夕照”，“度”“留”二字将归云和夕照的动态和静态描写得十分生动。
• 意境营造：整首诗营造出一种清幽、孤寂的意境。雪晚的山间景色，加上诗人对子充的思念，使读者能感受到诗人内心的寂寥与对宗弟的牵挂之情。诗的前半部分写景，后半部分抒情，景与情相互交融，使诗歌的意境更加深远。