将往昭州示柄

这首诗是邹浩即将前往昭州时写给儿子邹柄的。诗中表达了与儿子暂别的情感，介绍了昭州的路程，叮嘱儿子要勤奋读书、修身践行、拜贤为师、珍惜光阴，同时安慰儿子自己罪轻终会还家，期待回家看到儿子成长有成，为家族增光。

• “与汝暂相别，南作昭州行”：
  • 字词：“汝”，你，指邹柄；“昭州”，地名。
  • 句意：和你暂时分别，我要往南方的昭州去了。
• “昭州距零陵，坦坦十日程”：
  • 字词：“零陵”，地名；“坦坦”，平坦、顺利的样子。
  • 句意：昭州距离零陵，一路平坦大概十天的路程。
• “音信易来往，勿动异乡情”：
  • 字词：“音信”，消息。
  • 句意：我们之间容易互通消息，你不要产生身处异乡的伤感之情。
• “但自勤读书，思索厥义精”：
  • 字词：“但自”，只管；“厥”，其。
  • 句意：你只管勤奋读书，深入思考书中的义理。
• “圣贤如日月，为汝出光明”：
  • 字词：“圣贤”，指品德高尚、智慧超凡的人。
  • 句意：圣贤就像日月一样，能为你指引光明。
• “修身识根本，力践以其诚”：
  • 字词：“修身”，修养身心；“践”，践行。
  • 句意：修养身心要明白根本道理，并且要真诚地努力践行。
• “发为文字间，笔墨自纵横”：
  • 字词：“发”，抒发、表达。
  • 句意：把你所学所思通过文字表达出来，笔墨自然会挥洒自如。
• “零陵豪杰士，张邓尤高名”：
  • 字词：“豪杰士”，杰出的人才；“张邓”，可能是零陵当地姓张和姓邓的两位名人。
  • 句意：零陵有很多杰出的人才，姓张和姓邓的名声尤其高。
• “汝其师事之，北面听指令”：
  • 字词：“师事”，拜某人为师；“北面”，古代学生敬师之礼。
  • 句意：你要拜他们为师，恭敬地听从他们的教导。
• “分阴古所惜，况乃汝后生”：
  • 字词：“分阴”，极短的时间；“后生”，年轻人。
  • 句意：古人都珍惜每一分光阴，何况你是年轻人呢。
• “省定汝母外，谨勿他事萦”：
  • 字词：“省定”，探望、问候；“萦”，缠绕、牵挂。
  • 句意：除了去问候你的母亲，不要被其他事情所牵挂。
• “皇恩极天地，我罪终从轻”：
  • 字词：“皇恩”，皇帝的恩德。
  • 句意：皇帝的恩德如天地一般广大，我的罪行最终被从轻发落。
• “还家知有时，欣见汝向成”：
  • 字词：“向成”，接近成才。
  • 句意：我知道有回家的那一天，到时候高兴地看到你接近成才。
• “用为祖母寿，慰叔及弟兄”：
  • 字词：“寿”，祝福。
  • 句意：用你的成才为祖母祝福，安慰叔叔和弟兄们。
• “携汝返乡国，重增门户荣”：
  • 字词：“乡国”，家乡；“门户”，家族。
  • 句意：带着你回到家乡，为家族增添荣耀。

和你暂时分别，我要往南方的昭州去。
昭州离零陵，平坦的路大概十天就能到。
咱们之间容易互通音信，你别因身处异乡而伤怀。
你只管勤奋读书，仔细思索书中义理。
圣贤就像日月，能为你照亮前行的路。
修养身心要明白根本，真诚地努力去践行。
把所学所思用文字表达，笔墨自然挥洒自如。
零陵有很多杰出人才，姓张和姓邓的名声最响亮。
你要拜他们为师，恭敬听从他们的教导。
古人都珍惜每一分光阴，何况你还是年轻人。
除了去问候你母亲，别被其他事牵挂。
皇帝恩德如天地，我的罪行被从轻发落。
我知道有回家的时候，到时高兴见你快成才。
用你的成就为祖母祝福，安慰叔叔和弟兄。
带着你回到家乡，为家族增添荣耀。

邹浩生活在北宋时期，他因直言进谏而被贬官。此诗是他即将前往昭州赴任时所作，在与儿子分别之际，写下这首诗来教导儿子如何学习、修身、为人处世，同时也表达了对未来还家的期待和对家族荣耀的期盼。

• 表现手法：
  • 直抒胸臆：诗人直接表达了对儿子的叮嘱、期待和鼓励，如“但自勤读书，思索厥义精”“携汝返乡国，重增门户荣”等，情感真挚，语言质朴。
  • 比喻：将“圣贤”比作“日月”，形象地说明了圣贤对儿子成长的指引作用，使抽象的道理变得具体可感。
• 语言特色：语言平实易懂，没有过多的修饰，就像长辈与晚辈亲切交谈，体现出诗人对儿子的关爱与谆谆教诲。
• 情感表达：整首诗充满了父亲对儿子的关爱和期望，既有对儿子学业和品德修养的教导，又有对未来父子团聚、家族荣耀的憧憬，情感丰富而深沉。通过这种情感的表达，不仅展现了父子之间的深情，也反映了古代士大夫对家族传承和社会责任的重视。