寄李益少监兼送张实游幽州

这首诗是王建寄给李益并送张实游幽州之作。诗中高度赞扬了李益在文学上的卓越贡献，将其视为文学的中流砥柱，认为他使文坛恢复纲纪。同时表达了自己对李益的仰慕之情，渴望成为知音，还提及张实怀揣文章希望得到李益的发扬，最后请求李益能给予回应。

• “大雅废已久，人伦失其常”：
  • 字词：“大雅”，指《诗经》中的《大雅》部分，这里代指高雅的文学传统；“人伦”，指社会的道德伦理规范，此处引申为文学的规范。
  • 句意：高雅的文学传统荒废已久，文学的规范也失去了正常的秩序。
• “天若不生君，谁复为文纲”：
  • 字词：“文纲”，文学的纲纪、规范。
  • 句意：上天如果不生出您，谁还能来重振文学的纲纪呢。
• “迷者得道路，溺者遇舟航”：
  • 字词：“迷者”，在文学道路上迷茫的人；“溺者”，陷入不良文风的人。
  • 句意：迷茫的人因为您找到了正确的文学道路，陷入不良文风的人遇到您就像遇到了渡河的舟船。
• “国风人已变，山泽增辉光”：
  • 字词：“国风”，《诗经》的一部分，代表民间文学，这里泛指文学风气；“山泽”，泛指自然山水，象征文学创作的环境。
  • 句意：文学风气因为您而改变，文学创作的环境也增添了光彩。
• “星辰有其位，岂合离帝傍”：
  • 字词：“星辰”，喻指贤才；“帝傍”，皇帝身边。
  • 句意：贤才都有自己应处的位置，您怎么能离开皇帝身边呢。
• “贤人既遐征，凤鸟安来翔”：
  • 字词：“遐征”，远行；“凤鸟”，象征祥瑞、贤才。
  • 句意：贤才您既然远行，象征祥瑞的凤鸟又怎么会飞来呢。
• “少小慕高名，所念隔山冈”：
  • 字词：“少小”，从小；“高名”，崇高的名声。
  • 句意：我从小就仰慕您崇高的名声，只是心中的思念被山冈阻隔。
• “集卷新纸封，每读常焚香”：
  • 字词：“集卷”，您的文集；“焚香”，表示敬重。
  • 句意：您的文集用新纸封装，我每次阅读时常常焚香以表敬重。
• “古来难自达，取鉴在贤良”：
  • 字词：“自达”，自我显达；“取鉴”，借鉴。
  • 句意：自古以来人很难自我显达，要借鉴贤良之人。
• “未为知音故，徒恨名不彰”：
  • 字词：“知音”，知己；“彰”，彰显。
  • 句意：因为没有成为您的知音，只白白地遗憾自己名声不显。
• “谅无金石坚，性命岂能长”：
  • 字词：“谅”，料想；“金石坚”，像金石一样坚固。
  • 句意：料想人的生命没有金石那样坚固，怎么能长久呢。
• “常恐一世中，不上君子堂”：
  • 字词：“一世”，一生；“君子堂”，您的居所，借指得到您的赏识。
  • 句意：常常担心一生之中，都不能得到您的赏识。
• “伟哉清河子，少年志坚强”：
  • 字词：“清河子”，指张实；“清河”可能是张实的郡望。
  • 句意：伟大啊，清河的张实，年少就志向坚强。
• “箧中有素文，千里求发扬”：
  • 字词：“箧”，箱子；“素文”，未加修饰的文章，这里指张实的文章。
  • 句意：箱子里有他的文章，不远千里来求您发扬。
• “自愿音韵乖，无因合宫商”：
  • 字词：“音韵乖”，音韵不协调；“宫商”，五音中的两个音，代指音律。
  • 句意：他自己也觉得文章音韵不协调，没有办法符合音律规范。
• “幸君达精诚，为我求回章”：
  • 字词：“达精诚”，传达真诚的心意；“回章”，回信、回应。
  • 句意：希望您能传达他的真诚心意，为我求得您的回应。

高雅的文学传统荒废已久，
社会的文学规范失去正常秩序。
上天若不生出您这样的人，
谁还能重振文学的纲纪。
迷茫的人因您找到道路，
陷入困境的人遇您如逢舟船。
文学风气因您而改变，
山水之间也增添了光彩。
贤才都应有合适的位置，
您怎能离开皇帝的身边。
贤才您既然要远行他方，
象征祥瑞的凤鸟怎会飞来。
我从小就仰慕您的大名，
心中思念却被山冈阻隔。
您的文集用新纸来封装，
我每次读时都焚香敬重。
自古以来人难自我显达，
要借鉴贤良之人的经验。
因为没成为您的知音啊，
只白白遗憾名声未彰显。
料想生命不如金石坚固，
又怎么能够长久地存在。
常担心一生都没机会，
得到您的赏识进入您堂。
伟大啊清河的张实少年，
年少就有坚强的志向。
箱子里装着他的文章，
千里迢迢来求您发扬。
他自觉文章音韵不协调，
没办法符合音律的规范。
希望您能传达他的诚意，
为我求得您的回应文章。

王建生活在中唐时期，当时文坛虽然流派众多，但文学规范有所缺失。李益是中唐时期著名的诗人，其诗歌风格独特，在文坛有较高的声誉。王建与李益有一定的交往，此诗一方面表达了王建对李益文学成就的高度赞赏和仰慕，另一方面送张实带着文章去幽州拜访李益，希望李益能对张实的文章给予关注和指导。

• 表现手法：
  • 夸张与比喻：如“迷者得道路，溺者遇舟航”，将李益对文坛的影响进行夸张表达，把李益比作迷路者的引路人、溺水者的舟船，形象地突出了李益在文学上的重要作用。
  • 借景抒情与象征：“星辰有其位，岂合离帝傍”“贤人既遐征，凤鸟安来翔”，以星辰、凤鸟等意象象征贤才，借这些自然意象表达对李益远行的惋惜和对贤才不得其位的感慨。
• 语言特色：语言质朴真挚，情感表达直接。王建用简洁的语言表达了对李益的崇敬和自己渴望成为知音的急切心情，没有过多的修饰，但情感深厚，如“少小慕高名，所念隔山冈”“每读常焚香”等语句，直白地抒发了内心的情感。
• 结构特点：诗歌前半部分着重赞扬李益在文学上的贡献和地位，中间部分表达自己对李益的仰慕与渴望成为知音的心情，后半部分引入张实，说明张实的情况并请求李益给予回应，层次分明，结构清晰，围绕着对李益的敬仰和相关请求展开。