红衲袄

此曲为《荆钗记》中“外”这一角色所唱，主要围绕古人贤君、贤臣以及为善之道展开提问，希望子辈们能凭借多年的灯窗苦读和渊博的经书学问，悉心为其详细陈述，不要泛泛而谈。

• “问：古人君所以贤，古人臣所可言”：
  • 字词：“所以”，……的原因；“可言”，可以言说的道理。
  • 句意：询问古人的君主贤明的原因，古人的臣子有哪些可以言说的道理。
• “圣王汲汲思为善，为善还当何者先”：
  • 字词：“汲汲”，急切的样子；“何者先”，以什么为先。
  • 句意：圣明的君主急切地想着行善事，那么行善事应当以什么为先呢。
• “子辈灯窗已有年，所得经书学问渊”：
  • 字词：“灯窗”，指在灯下窗前刻苦读书；“渊”，渊博。
  • 句意：你们这些子辈在灯下窗前刻苦读书已经有很多年了，所学到的经书学问十分渊博。
• “悉心为我敷陈也，毋视庸常泛泛然”：
  • 字词：“悉心”，尽心；“敷陈”，详细陈述；“毋”，不要；“泛泛然”，一般、不深入。
  • 句意：尽心地为我详细陈述吧，不要像平常那样泛泛而谈。

问：古代的君主贤明的原因是什么，古代的臣子有哪些道理可以言说。
圣明的君主急切地想着行善事，那么行善事应当以什么为先呢。
你们这些子辈在灯下窗前刻苦读书已经多年，所学的经书学问十分渊博。
尽心地为我详细地说说吧，不要像平常那样泛泛而谈。

《荆钗记》是元明时期南戏作品，作者柯丹邱一般认为是元末明初人。这部作品以宋代为背景，反映了当时的社会生活和道德观念。此曲可能是在剧中一个探讨学问、道德的场景中出现，“外”这一角色可能是一位长辈或师长，通过提问的方式，引导子辈们思考和表达对于贤君、贤臣以及为善之道的理解，以检验他们的学识和见解。

• 表现手法：
  • 设问：开篇通过提问古人君贤明的原因、古人臣的道理以及为善的先后顺序等问题，引发读者和剧中人物的思考，也为后文要求子辈陈述观点做铺垫。
  • 激励引导：强调子辈们多年的苦读和渊博的学问，激励他们不要泛泛而谈，要悉心敷陈，引导他们积极表达自己的见解。
• 语言特色：语言较为通俗易懂，符合戏曲面向大众的特点。同时，使用了“汲汲”等较为文雅的词汇，增添了一定的文化气息。
• 意境营造：营造出一种严肃、庄重的学术探讨氛围。角色之间通过问答的形式，展现出对道德、学问的重视，体现了当时社会对于文化和道德修养的追求。