缘识 其五一

这首诗围绕琴乐展开，先介绍琴的出处，接着描述聆听琴音时的心境，随后联想到古代贤君借琴乐治世，最后细致描绘琴音的变化，展现出琴乐的美妙和感染力，表达了诗人对琴乐的喜爱和对古圣贤之道的追慕。

• “峄阳之山，传名曰桐，六律相没五音中”：
  • 字词：“峄阳之山”，指峄山的南面；“桐”，传说中制琴的优质木材；“六律”，古代乐音标准名，十二律分为阴阳两类，奇数六律为阳律，称六律；“五音”，即宫、商、角、征、羽。
  • 句意：峄山的南面有山，传说山上的桐木可制琴，六律融合在五音之中。
• “七轸弦调皆是意，审详悮则亦如空”：
  • 字词：“七轸”，琴上转动弦线的轴，这里代指琴；“审详”，仔细审察；“悮”，同“误”。
  • 句意：琴上七弦的音调都蕴含着深意，如果审察有误，就如同没有听到一样。
• “清秋寂静华堂深，听之令我思沈吟”：
  • 字词：“清秋”，清爽的秋天；“华堂”，华丽的厅堂。
  • 句意：在清爽寂静的深秋，身处华丽幽深的厅堂，聆听琴音让我陷入沉思。
• “幽兰里韵冬夜永，且合大道古人心”：
  • 字词：“幽兰”，一种高雅的意象，常象征美好、高洁；“大道”，指正道、常理。
  • 句意：琴音如同幽兰的韵味，在漫长的冬夜中回荡，正契合古代贤人的心意和大道。
• “舜制南风治苍生，方知尧化广聪明”：
  • 字词：“舜制南风”，传说舜作《南风歌》以教化百姓；“尧化”，尧的教化。
  • 句意：舜创作《南风歌》来治理百姓，由此可知尧的教化使百姓更加聪慧。
• “初弹将了移声去，悲风秋思翻更互”：
  • 字词：“初弹将了”，刚开始弹奏快要结束的时候；“翻更互”，交替出现。
  • 句意：刚开始弹奏快要结束时，琴音转变，悲风与秋思的情感交替出现。
• “鸟啼别鹤何凄凉，秪闻断续手挥忙”：
  • 字词：“鸟啼别鹤”，形容琴音如鸟儿啼叫、离鹤哀鸣般凄凉。
  • 句意：琴音如鸟啼、离鹤哀鸣般凄凉，只听到断断续续的琴音，弹琴者的手忙碌地挥动着。
• “慢引来催急风雨，寒泉妙滴散馨香”：
  • 字词：“慢引”，缓慢地弹奏；“催急”，节奏加快；“寒泉妙滴”，形容琴音如寒泉滴落般美妙。
  • 句意：琴音先缓慢弹奏，接着节奏加快如疾风骤雨，又像寒泉妙滴般散发着馨香。

传说峄山之南有桐木可制琴，
六律和谐地融汇在五音之中。
琴上七弦音调都饱含深意，
若审察有误就如同没听到。
清爽寂静的深秋，身处华丽厅堂，
聆听琴音让我陷入深深思索。
琴音如幽兰韵味在冬夜回荡，
正契合古代贤人的大道之心。
舜创作《南风歌》来治理百姓，
由此可知尧的教化让百姓聪慧。
刚开始弹奏将结束时音转变，
悲风与秋思的情感交替呈现。
琴音似鸟啼离鹤般无比凄凉，
只听见断断续续手忙个不停。
先缓慢弹奏接着如疾风骤雨，
又像寒泉妙滴散发阵阵馨香。

宋太宗时期，文化较为繁荣，统治者重视文化建设。此诗创作具体时间难以精确考证，但应是在这样的文化背景下。宋太宗本人对文化艺术有一定的兴趣和修养，这首诗可能是他在欣赏琴乐时有感而发，借琴乐表达自己对古代贤君治国理念的追慕以及对琴乐艺术的喜爱。

• 表现手法：
  • 联想与用典：诗中运用了“舜制南风”的典故，由琴音联想到古代贤君通过音乐教化百姓，丰富了诗歌的内涵，表达了诗人对古圣贤之道的向往。
  • 情景交融：诗人将聆听琴音时的感受与环境描写相结合，如“清秋寂静华堂深，听之令我思沈吟”，在清爽寂静的环境中，琴音引发诗人的沉思，景与情相互交融。
  • 比喻：“鸟啼别鹤何凄凉”将琴音比作鸟啼、离鹤哀鸣，形象地描绘出琴音的凄凉之感；“寒泉妙滴散馨香”把琴音比作寒泉滴下，生动地表现出琴音的美妙和清新。
• 语言特色：语言较为质朴自然，通俗易懂，但又不失典雅。诗句简洁明了地传达出琴乐的特点和诗人的感受，如“慢引来催急风雨”，用直白的语言描绘出琴音节奏的变化。
• 意境营造：通过对琴音的细致描绘和环境的渲染，营造出一种清幽、深沉且富有文化底蕴的意境。诗中既有深秋、冬夜等清冷的环境描写，又有琴音所传达出的凄凉、美妙等情感，使读者仿佛身临其境，感受到琴乐的魅力和诗人的情思。