二游诗 徐诗

这首诗是皮日休所作，主要围绕友人徐氏展开。先赞扬徐氏家族世代俊才，徐氏为官清廉且热衷抄录典籍，收藏丰富。接着描述自己与徐氏交往，得以阅览其珍贵藏书，沉浸其中收获颇丰。最后表达对学习的重视、对追逐名利者的不屑，以及对徐氏的感激之情。

• “东莞为著姓，奕代皆隽喆”：
  • 字词：“著姓”，著名的姓氏、望族；“奕代”，累世、代代；“隽喆”，同“俊杰”，才智出众的人。
  • 句意：东莞徐氏是当地的望族，世世代代都有才智出众的人。
• “强学取科第，名声尽孤揭”：
  • 字词：“强学”，勤奋学习；“科第”，科举考试合格而取得的功名；“孤揭”，突出、超群。
  • 句意：徐氏勤奋学习通过科举取得功名，名声超群。
• “自为方州来，清操称凛冽”：
  • 字词：“方州”，指州郡长官；“清操”，高洁的操守；“凛冽”，严肃、刚正。
  • 句意：自从担任州郡长官以来，以高洁刚正的操守为人称道。
• “唯写坟籍多，必云清俸绝”：
  • 字词：“坟籍”，古代典籍；“清俸”，官吏的俸禄。
  • 句意：只是抄写了很多古代典籍，以至于说自己的俸禄都花光了。
• “宣毫利若风，剡纸光于月”：
  • 字词：“宣毫”，宣城产的毛笔；“剡纸”，剡溪所产的纸张。
  • 句意：宣城的毛笔书写起来像风一样流畅，剡溪的纸张比月光还要光亮。
• “札吏指欲胼，万通排未阕”：
  • 字词：“札吏”，负责书写的小吏；“胼”，胼胝，手掌或足底因长期摩擦而生成的硬皮；“阕”，完毕。
  • 句意：负责书写的小吏手指都磨出了老茧，上万卷的书籍还没抄写完毕。
• “楼船若夏屋，欲载如垤㙞”：
  • 字词：“楼船”，有楼的大船；“夏屋”，大屋；“垤㙞”，小土堆。
  • 句意：大船像高大的房屋，想要装载这些书籍就像装小土堆一样多。
• “转徙入吴都，纵横碍门𫔶”：
  • 字词：“转徙”，迁移；“吴都”，指苏州；“门𫔶”，门限、门槛。
  • 句意：把书籍迁移到吴都，纵横堆放都挡住了门槛。
• “缥囊轻似雾，缃帙殷于血”：
  • 字词：“缥囊”，淡青色的书袋；“缃帙”，浅黄色的书套。
  • 句意：淡青色的书袋轻得像雾，浅黄色的书套红得像血。
• “以此为基构，将斯用贻厥”：
  • 字词：“基构”，基础、根基；“贻厥”，指子孙。
  • 句意：把这些书籍作为家族的根基，用来传给子孙后代。
• “重于通侯印，贵却全师节”：
  • 字词：“通侯印”，汉代爵位名，后泛指高官的印章；“全师节”，保全军队的气节。
  • 句意：这些书籍比通侯的印章还要贵重，比保全军队的气节还要珍贵。
• “我爱参卿道，承家能介洁”：
  • 字词：“参卿”，对徐氏的尊称；“介洁”，耿介高洁。
  • 句意：我喜爱参卿的为人之道，继承家业能够耿介高洁。
• “潮田五万步，草屋十余楶”：
  • 字词：“潮田”，受潮水影响的田地；“楶”，斗拱。
  • 句意：有五万步的受潮田，十几间有斗拱的草屋。
• “微宦不能去，归来坐如刖”：
  • 字词：“微宦”，卑微的官职；“刖”，古代一种砍掉脚的酷刑。
  • 句意：因为有卑微的官职不能离去，回来后像受了刖刑一样困坐。
• “保兹万卷书，守慎如羁绁”：
  • 字词：“羁绁”，马缰绳，这里比喻约束。
  • 句意：保护这万卷书籍，谨慎守护如同受到约束一样。
• “念我曾苦心，相逢无间别”：
  • 字词：“间别”，隔阂。
  • 句意：想到我曾经苦心求学，与你相逢没有任何隔阂。
• “引之看秘宝，任得穷披阅”：
  • 字词：“秘宝”，珍贵的宝物，这里指书籍；“披阅”，翻阅。
  • 句意：你带我去看这些珍贵的书籍，任由我尽情地翻阅。
• “轴闲翠钿剥，签古红牙折”：
  • 字词：“翠钿”，镶嵌在书画轴头上的翡翠装饰；“红牙”，红色的牙质书签。
  • 句意：书轴上的翡翠装饰剥落了，古老的红色牙质书签折断了。
• “帙解带芸香，卷开和桂屑”：
  • 字词：“芸香”，一种香草，可防蛀；“桂屑”，桂花的碎屑。
  • 句意：解开书套带着芸香的气味，翻开书卷有桂花碎屑的香气。
• “枕兼石锋刃，榻共松疮疖”：
  • 字词：“松疮疖”，松树的疙瘩。
  • 句意：枕头像石头一样有锋刃，床榻像松树一样有疙瘩。
• “一卧寂无諠，数编看尽彻”：
  • 字词：“諠”，喧闹；“编”，书籍。
  • 句意：一躺下安静没有喧闹，几本几本地把书看完。
• “或携归廨宇，或把穿林樾”：
  • 字词：“廨宇”，官署；“林樾”，树林。
  • 句意：有时把书带回官署，有时拿着书穿过树林。
• “挈过太湖风，抱宿支硎雪”：
  • 字词：“支硎”，山名。
  • 句意：带着书吹过太湖的风，抱着书在支硎山的雪中过夜。
• “如斯未星纪，悉得分毫末”：
  • 字词：“星纪”，十二年为一纪；“毫末”，细微之处。
  • 句意：像这样还不到十二年，我把书中的细微之处都弄明白了。
• “翦除幽僻薮，涤荡玄微窟”：
  • 字词：“幽僻薮”，幽深偏僻的地方；“玄微窟”，深奥微妙的地方。
  • 句意：像剪除幽深偏僻之地的杂草一样消除疑惑，像荡涤深奥微妙之处的污垢一样澄清思绪。
• “学海正狂波，予头向中𭮷”：
  • 字词：“𭮷”，指头发稀疏。
  • 句意：学海正涌起狂波，我的头发也变得稀疏了。
• “圣人患不学，垂诫尤为切”：
  • 字词：“垂诫”，留下告诫。
  • 句意：圣人担忧人们不学习，留下的告诫特别恳切。
• “苟昧古与今，何殊喑共{目阕}”：
  • 字词：“昧”，不明白；“喑”，哑巴；“{目阕}”，目盲。
  • 句意：如果不明白古今之事，和哑巴、盲人有什么区别呢。
• “昔之慕经史，有以佣笔札”：
  • 字词：“佣笔札”，为人抄书谋生。
  • 句意：过去我仰慕经史，曾经靠为人抄书谋生。
• “何况遇斯文，借之不曾辍”：
  • 字词：“斯文”，这里指徐氏的书籍。
  • 句意：何况遇到了这些珍贵的书籍，我借阅起来不曾间断。
• “吾衣任縠纑，吾食甘糠核”：
  • 字词：“縠纑”，粗布衣服；“糠核”，粗糙的食物。
  • 句意：我的衣服任凭是粗布的，我的食物甘愿是粗糙的。
• “其道苟可光，斯文那自伐”：
  • 字词：“光”，发扬光大；“自伐”，自我夸耀。
  • 句意：如果这种读书求学之道能够发扬光大，这些书籍又怎么会自我夸耀呢。
• “何竹青堪杀，何蒲重好截”：
  • 字词：这里以竹和蒲可用来制作简策，比喻书籍的珍贵。
  • 句意：什么样的青竹值得砍伐，什么样的蒲草值得截断来制作书籍呢。
• “如能盈兼两，便足酬饥渴”：
  • 字词：“兼两”，指两辆车，形容书籍之多。
  • 句意：如果能拥有满满两辆车的书籍，便足以满足求知的饥渴。
• “有此竞苟荣，闻之兼可哕”：
  • 字词：“苟荣”，不正当的荣耀；“哕”，呕吐。
  • 句意：有人拥有这些却去追逐不正当的荣耀，听了让人恶心。
• “东皋耨烟雨，南岭提薇蕨”：
  • 字词：“东皋”，东边的高地；“耨”，锄草；“薇蕨”，野菜。
  • 句意：在东边的高地上冒着烟雨锄草，到南边的山岭上采摘野菜。
• “何以谢徐君，公车不闻设”：
  • 字词：“公车”，汉代官署名，臣民上书和被征召，都由公车接待；“设”，设置。
  • 句意：用什么来感谢徐君呢，可惜没有公车征召这样的机会来报答他。

东莞徐氏是当地的望族，
世世代代都有才智出众之人。
勤奋学习通过科举取得功名，
名声超群无人能及。
自从担任州郡长官以来，
以高洁刚正的操守为人称赞。
只是抄写了很多古代典籍，
以至于俸禄都花光了。
宣城的毛笔书写如疾风般流畅，
剡溪的纸张比月光还要光亮。
负责抄写的小吏手指磨出老茧，
上万卷书还没抄写完成。
大船像高大的房屋，
装载书籍如同装小土堆。
把书迁移到吴都，
纵横堆放挡住了门槛。
淡青色书袋轻如雾，
浅黄色书套红似血。
把这些书籍作为家族根基，
传给子孙后代。
它们比通侯的印章还贵重，
比保全军队气节还珍贵。
我喜爱参卿的为人之道，
继承家业耿介高洁。
有五万步受潮的田地，
十几间带斗拱的草屋。
因卑微官职不能离去，
回来后困坐如受刖刑。
谨慎守护这万卷书籍，
如同受到约束一般。
想到我曾苦心求学，
与你相逢毫无隔阂。
你带我看珍贵的书籍，
任由我尽情翻阅。
书轴翡翠装饰已剥落，
古老牙质书签已折断。
解开书套有芸香气味，
翻开书卷带桂花清香。
枕头如石有锋刃，
床榻似松有疙瘩。
一躺下安静无喧闹，
几本几本地把书看完。
有时把书带回官署，
有时拿着穿过树林。
带着书吹过太湖的风，
抱着书在支硎山雪中过夜。
像这样还不到十二年，
书中细微之处都已明白。
消除疑惑如除杂草，
澄清思绪似荡污垢。
学海涌起狂波，
我的头发变得稀疏。
圣人担忧人们不学习，
留下告诫特别恳切。
如果不明白古今之事，
和哑巴、盲人有何区别。
过去我仰慕经史，
曾靠抄书谋生。
何况遇到这些珍贵书籍，
借阅起来不曾间断。
我的衣服是粗布的，
我的食物是粗糙的。
如果读书之道能光大，
这些书籍怎会自我夸耀。
什么样的青竹值得砍伐，
什么样的蒲草值得截断。
若能有满满两车书籍，
便足以满足求知饥渴。
有人拥有却追逐虚荣，
听了让人恶心呕吐。
在东边高地冒雨锄草，
到南边山岭采摘野菜。
用什么来感谢徐君呢，
可惜没有公车征召机会。

皮日休生活在晚唐时期，当时社会动荡，文化虽有一定发展但也面临诸多困境。这首诗具体创作时间难以精准确定，但从诗中可以看出，皮日休结识了东莞徐氏家族之人，此人热衷抄录典籍、藏书丰富。皮日休与他交往密切，得以阅览其珍贵藏书，深受启发，于是创作此诗来表达对徐氏的赞赏、对学习的重视以及对藏书的喜爱等复杂情感。

• 表现手法：
  • 对比：诗中将徐氏家族重视藏书、潜心学问与“有此竞苟荣”之人追逐虚荣进行对比，突出了徐氏的高洁和对学问的纯粹追求，也表达了诗人对追逐名利者的批判。
  • 铺陈：在描述徐氏抄录典籍、藏书之丰富时，运用了大量铺陈的手法，如“宣毫利若风，剡纸光于月。札吏指欲胼，万通排未阕”等句，从书写工具、抄写人员的状态、书籍数量等多方面进行详细描写，增强了诗歌的表现力，让读者能直观感受到徐氏藏书规模之宏大。
• 语言特色：语言古朴典雅，用词精准。如“缥囊轻似雾，缃帙殷于血”，用形象的比喻描绘出书袋和书套的颜色和质地，生动而富有美感。同时，大量使用典故和古雅的词汇，体现了诗人深厚的文学功底。
• 意境营造：通过对徐氏藏书环境、自己读书经历的描写，营造出一种宁静、浓厚的学术氛围。如“枕兼石锋刃，榻共松疮疖。一卧寂无諠，数编看尽彻”，描绘出诗人在简陋的环境中专注读书的情景，让读者感受到一种沉浸于学问的静谧意境。诗中既有对现实场景的描写，又有对学习感悟的抒发，情景交融，使整首诗充满了文化气息和思想深度。