刘晞扬贫甚爨烟不属而读书不辍作诗遗之以激其志因叙其贫之所以然冀当涂有闻之者

这首诗是王庭珪写给刘晞扬的，诗中先描述了刘晞扬因战乱失去田庐、官府仍催租的贫困遭遇，表达了对社会现实的不满和对刘晞扬的同情；接着赞扬刘晞扬天资高且有才华；最后回忆其家中昔日宾客盈门的景象，感慨如今连粥都喝不上，还表示自己会尽力给予帮助，激励刘晞扬坚守志向。

• “荷锄初读书，中原已鼎沸”：
  • 字词：“荷锄”，扛着锄头；“鼎沸”，比喻局势动荡、混乱。
  • 句意：刘晞扬当初一边扛着锄头劳作一边读书时，中原地区已经陷入战乱。
• “辍耕仰太息，衣食尚卒歳”：
  • 字词：“辍耕”，停止耕作；“太息”，叹息；“卒岁”，度过一年。
  • 句意：停下耕作仰头叹息，只为能有足够的衣食来度过一年。
• “喧呼传点丁，田庐忽湮替”：
  • 字词：“点丁”，点派壮丁；“湮替”，埋没、废弃。
  • 句意：喧闹地传来点派壮丁的消息，田产和房屋忽然就被废弃了。
• “产尽犹索租，从何出租税”：
  • 字词：“索租”，索要租税。
  • 句意：财产都没了还被索要租税，从哪里去拿出租税呢。
• “乃知天宝后，信如石壕吏”：
  • 字词：“天宝”，唐玄宗年号；“石壕吏”，指杜甫《石壕吏》所反映的官府抓丁、催租等残酷现实。
  • 句意：这才知道天宝年间之后的社会，真的就像杜甫《石壕吏》所写的那样。
• “君门九重深，旗戟森兵卫”：
  • 字词：“君门”，指皇宫；“九重”，形容宫禁深邃；“森”，森严。
  • 句意：皇宫门深九重，周围旗帜和兵器林立，卫兵森严。
• “朱轓背相望，莫肯察凋弊”：
  • 字词：“朱轓”，指代官员的车驾；“背相望”，形容车驾往来不断；“凋弊”，指百姓生活困苦、社会衰败。
  • 句意：官员的车驾来来往往不断，却没有人肯去体察百姓的困苦。
• “赖子天资高，追琢自成器”：
  • 字词：“赖”，幸亏；“追琢”，雕琢，比喻培养、造就。
  • 句意：幸亏你天资很高，经过自身努力能成为有用之才。
• “时能从诸生，扣门来问字”：
  • 字词：“从”，跟随；“问字”，请教学问。
  • 句意：你时常能跟着其他学生，上门来请教学问。
• “长篇烂溢目，春葩吐奇丽”：
  • 字词：“烂溢目”，光彩夺目；“春葩”，春天的花朵。
  • 句意：你写出的长篇文章光彩夺目，就像春天的花朵一样奇丽。
• “饥虽不堪煮，要自饱风味”：
  • 字词：“不堪煮”，不能用来煮着吃；“风味”，指文章的韵味。
  • 句意：文章虽然不能用来充饥，但从中能获得精神上的满足。
• “乃翁昔好事，宾客常满位”：
  • 字词：“乃翁”，你的父亲；“好事”，喜欢结交朋友。
  • 句意：你的父亲过去喜欢结交朋友，家中宾客常常坐满座位。
• “小儿听客语，炊甑忘著箅”：
  • 字词：“甑”，古代蒸饭的一种瓦器；“箅”，蒸锅中的竹屉。
  • 句意：小孩子听客人说话，连做饭时往甑里放箅子都忘了。
• “岂虑饭成糜，迩来糜亦废”：
  • 字词：“糜”，粥；“迩来”，近来。
  • 句意：哪里会想到饭会煮成粥，而近来连粥都吃不上了。
• “时能馈升斗，与子黔突喙”：
  • 字词：“馈”，赠送；“升斗”，指少量的粮食；“黔突”，烟囱，这里指做饭；“喙”，嘴。
  • 句意：我时常会送你一些粮食，让你能有饭吃。

你当初扛着锄头开始读书时，中原已陷入战乱。
停下耕作叹息，只为求一年衣食。
喧闹传来点派壮丁的消息，田产房屋转眼荒废。
财产没了还被索要租税，又从哪里去交呢。
这才知道天宝之后，真如《石壕吏》所写那般。
皇宫门深九重，卫兵森严。
官员车驾往来不断，却没人肯体察百姓困苦。
幸亏你天资高，经过雕琢能成大器。
你常跟着学生上门请教学问。
你写的文章光彩夺目，如春花般奇丽。
文章虽不能充饥，却能带来精神满足。
你的父亲过去好客，家中宾客常满座。
小孩听客人说话，连蒸饭放箅子都忘了。
哪想到后来饭煮成粥，如今连粥都喝不上了。
我会时常送你些粮食，让你能吃上饭。

王庭珪生活在南宋时期，当时社会动荡，战乱频繁，百姓生活困苦。刘晞扬家境贫寒，却坚持读书。王庭珪为了激励刘晞扬继续保持志向，同时也对社会现实不满，写下此诗。诗中详细描述了刘晞扬贫困的原因，希望能引起当权者的关注。

• 表现手法：
  • 对比：诗中运用了多处对比，如将刘晞扬父亲昔日家中宾客满座的热闹场景与如今连粥都喝不上的贫困现状对比，突出了家境的衰败；将官员车驾往来不断却不体察百姓困苦与刘晞扬在贫困中坚持读书的形象对比，批判了社会的不公。
  • 用典：“乃知天宝后，信如石壕吏”引用杜甫《石壕吏》的典故，以天宝之后社会的动荡、官府的苛政来类比当时的社会现实，增强了诗歌的表现力和批判力度。
• 语言特色：语言质朴自然，通俗易懂，以平实的语言叙述刘晞扬的遭遇和社会现象，使读者能够深刻感受到诗人对刘晞扬的同情和对社会现实的不满。
• 意境营造：通过对刘晞扬贫困生活的描写和社会现象的揭露，营造出一种凄凉、悲愤的意境。诗人在叙述中融入自己的情感，使读者能感受到当时社会的黑暗和百姓生活的艰难，同时也能体会到诗人对刘晞扬的鼓励和支持。