葛鲁卿待制挽诗二首 其二

这首挽诗是对葛鲁卿待制的高度赞誉与沉痛悼念。诗中赞扬了葛鲁卿在论议和文章方面的卓越成就，感慨老成之人逝去，后学失去了可师法的榜样，表达了亲友的悲戚之情，最后想象其门弟子对他的缅怀，体现出对逝者的敬重与追思。

• “论议超今昔，文章适典彝”：
  • 字词：“论议”，议论、见解；“超今昔”，超越古今；“适”，符合；“典彝”，常道、常法，指经典规范。
  • 句意：葛鲁卿的议论见解超越了古今之人，他的文章符合经典规范。
• “老成嗟已远，后学欲谁师”：
  • 字词：“老成”，指阅历多而练达世事的人，这里指葛鲁卿；“嗟”，叹息；“后学”，后辈学子；“欲谁师”，即“欲师谁”，想要以谁为师。
  • 句意：叹息阅历丰富、练达世事的葛鲁卿已经远去，后辈学子想要向谁学习呢。
• “封域南阳旧，交亲北陌悲”：
  • 字词：“封域”，疆域、领地，这里可能指家族的封邑之类；“南阳旧”，或许葛鲁卿家族与南阳有旧渊源；“交亲”，亲朋好友；“北陌”，北边的道路，可能是送葬或凭吊之处。
  • 句意：葛鲁卿家族在南阳的旧有封邑还在，而亲朋好友们在北边的道路上悲痛不已。
• “他年门弟子，下马识丰碑”：
  • 字词：“他年”，将来；“门弟子”，指葛鲁卿的学生；“丰碑”，高大的石碑，通常用于纪念逝者。
  • 句意：将来有一天，葛鲁卿的门弟子路过他的墓地，会下马辨认那高大的石碑来缅怀他。

您的议论见解超越了古今，
文章完全符合经典的规范。
可叹您这老成之人已远去，
后辈学子还能向谁去学习。
您家族在南阳的旧地仍在，
亲朋好友在北道悲痛难抑。
将来您的那些门弟子路过，
会下马辨认这高大的丰碑。

刘一止生活于两宋之际。这首挽诗是为悼念葛鲁卿待制而作。具体创作时间虽难以明确，但应是在葛鲁卿去世之后。葛鲁卿在当时可能是一位德高望重、学识渊博之人，他的离世让刘一止等人为之惋惜，于是写下此诗表达对他的敬意与哀思。

• 表现手法：
  • 直接赞颂：诗的开篇“论议超今昔，文章适典彝”直接对葛鲁卿的才学进行高度赞扬，简洁有力地突出了逝者的卓越之处。
  • 借景抒情（侧面烘托）：“封域南阳旧，交亲北陌悲”一句，借南阳旧封域这一相对静止的景象，与北陌交亲的悲痛之情形成映衬，侧面烘托出亲友对逝者的哀悼之情。
  • 想象未来：“他年门弟子，下马识丰碑”通过想象未来门弟子对葛鲁卿的缅怀场景，进一步深化了对逝者的敬重与追思，拓展了诗歌的情感维度。
• 语言特色：语言简洁质朴，用词精准。如“超今昔”“适典彝”准确地概括了葛鲁卿的论议和文章的特点；“欲谁师”以简洁的反问形式表达出后学失去榜样的遗憾。
• 意境营造：整首诗营造出一种庄重、沉痛的意境。从对逝者才学的赞美，到对其离世的叹息，再到亲友的悲戚以及对未来门弟子缅怀场景的想象，层层递进，将悼念之情表现得深沉而真挚，让读者能深切感受到诗人对葛鲁卿的敬重与惋惜。