留题座主和凝旧阁

这首诗围绕座主和凝与门生李瀚之间的情境展开。表达了门生李瀚对座主和凝旧阁中珍玩的调侃，以一种诙谐的方式提及想用阁中珍玩作为自己的润笔之资，展现出一种师生间较为轻松的互动氛围。

• “座主登庸归凤阙”：
  • 字词：“座主”，唐宋时进士称主考官为座主；“登庸”，指被选拔任用，这里指做官高升；“凤阙”，汉代宫阙名，后泛指皇宫。
  • 句意：座主和凝被提拔高升回到了皇宫任职。
• “门生批诏立鳌头”：
  • 字词：“门生”，科举考试及第者对主考官自称门生；“批诏”，批改诏书；“鳌头”，宫殿门前台阶上的鳌鱼浮雕，科举进士发榜时状元站此迎榜，后喻占首位或第一名，这里指重要的位置。
  • 句意：门生我在重要的位置上批改诏书。
• “玉堂旧阁多珍玩”：
  • 字词：“玉堂”，官署名，宋以后翰林院亦称玉堂；“珍玩”，珍贵的供玩赏的物品。
  • 句意：座主原来在玉堂的旧阁中有很多珍贵的玩赏物品。
• “可作西斋润笔不”：
  • 字词：“西斋”，书房；“润笔”，请人作诗文书画的报酬。
  • 句意：这些珍玩可不可以作为我书房写作的润笔费用呢。

座主您高升回到了皇宫任职，
我这门生也在重要位置批改诏书。
您在玉堂的旧阁中有许多珍贵玩物，
能不能把它们当作我书房写作的润笔费呀？

五代时期，科举制度下座主和门生之间有着特殊的关系。和凝为当时的主考官，李瀚是他的门生。和凝仕途顺利高升，李瀚也在朝廷中担任一定职务。此诗大约创作于和凝高升之后，李瀚可能是在看到座主旧阁中的珍玩后，以幽默的方式表达自己的想法，这种互动体现了当时座主与门生之间相对亲近的关系。

• 表现手法：运用了幽默调侃的手法。整首诗以一种轻松诙谐的语气来表达，门生向座主讨要珍玩作为润笔费，没有严肃的请求，而是充满了玩笑的意味，拉近了师生之间的距离。
• 语言特色：语言直白易懂，没有过多的修饰和隐晦的表达，直接点明主题，如“可作西斋润笔不”一句，简洁明了地说出自己的想法，具有口语化的特点，使得诗歌更显生动活泼。
• 情感表达：通过诗歌展现出座主和门生之间融洽的关系。李瀚以这种调侃的方式既表达了对座主旧阁珍玩的兴趣，又不会让座主感到冒犯，体现出他们之间轻松和谐的情感氛围，从侧面反映了当时科举制度下座主与门生关系的一个特点。