小卫铅山结课

这首诗是韩淲为铅山结课而作，描绘了铅湖鹅岫春日的温暖景色以及在明远楼的活动，回忆与友人同榜的经历，表达了对能赋古诗者的赞赏。

• “铅湖鹅岫春风煖，放步拥书明远楼”：
  • 字词：“铅湖”，湖名；“鹅岫”，山峰名；“放步”，放开脚步，即漫步；“拥书”，带着书。
  • 句意：铅湖和鹅岫在春风中十分温暖，我漫步着带着书来到明远楼。
• “弹指两年同唱第，要知能赋古诗流”：
  • 字词：“弹指”，表示时间短暂；“唱第”，科举时代殿试后宣唱名次；“能赋”，擅长作诗赋；“诗流”，诗人之流。
  • 句意：转眼间已经两年我们一同科举中第，要知道你是擅长创作古诗的诗人。

铅湖和鹅岫沐浴在温暖的春风里，
我带着书漫步来到明远楼。
转眼间已经过去两年，我们一同科举中第，
要知道你可是擅长创作古诗的诗人。

韩淲生活在南宋时期，这首诗创作于铅山结课之时。具体时间难以精确确定，但从诗中可以推测是在他和友人科举同榜后的两年。科举在当时是文人进入仕途、实现抱负的重要途径，同榜者往往有深厚的情谊。此次铅山结课可能是一次文人的集会活动，韩淲借此机会写下此诗表达对友人的情感和赞赏。

• 表现手法：
  • 借景抒情：首句描绘铅湖鹅岫的春日景色，以温暖的春风之景营造出愉悦、轻松的氛围，为后文表达对友人的情感做铺垫，借景传递出一种闲适、美好的心境。
  • 对比衬托：“弹指两年”体现时间流逝之快，与两人同唱第的过往形成对比，衬托出时光短暂但情谊深厚，同时也突出了对友人能赋古诗才能的强调。
• 语言特色：语言简洁明快，自然流畅，没有过多的雕琢。像“春风煖”“弹指”等表述，通俗易懂却生动形象，易于读者理解和感受诗人的情感。
• 意境营造：诗中先描绘了春日铅湖鹅岫的自然景色和在明远楼的活动场景，构建出一幅闲适、惬意的画面，而后回忆同榜经历并赞美友人，将自然之景与人文情感相融合，营造出一种温馨、真挚且富有文化气息的意境。