器远寄近诗季章兄弟唱和蟆颐江梅术皆其所也因题二绝寄答盖曹李同榜 其二

这首诗围绕与友人相关的往事和唱和诗作展开。前两句回忆三人科举中第之事，感慨往事如流云般难以言说；后两句提及友人从蜀道寄诗给自己，表达对友人才情的赞赏。整体传达出对过往的感慨以及对友人文学才华的肯定。

• “三人唱第记曾看”：
  • 字词：“唱第”，即唱名，科举时代殿试后，皇帝呼名召见登第进士，叫唱名，后泛指科举及第；“记曾看”，记得曾经看到。
  • 句意：记得曾经看到三人科举中第的情景。
• “往事流云话亦难”：
  • 字词：“流云”，流动的云，比喻事物变化无常。
  • 句意：过去的事情像流云一样变幻无常，连说起这些往事都觉得困难。
• “蜀道有诗犹寄我”：
  • 字词：“蜀道”，指通往蜀地的道路，这里代指蜀地；“犹”，还。
  • 句意：友人从蜀地还有诗作寄给我。
• “才情何不溺儒冠”：
  • 字词：“才情”，才华；“溺”，沉迷；“儒冠”，古代儒生戴的帽子，代指读书人。
  • 句意：如此才华，怎么能不沉迷于读书写作呢。

记得曾经亲眼见证你们三人科举中第，
过去的事情如流云般变幻，连说起来都困难。
你从蜀地还寄来诗作给我，
如此才情怎会不沉醉于读书与创作。

韩淲生活于南宋时期。从诗题可知，友人器远寄来与季章兄弟的唱和诗作，诗中所提到的“三人唱第”应是指这三人科举中第之事。具体创作时间难以确切知晓，但大致是在三人科举中第之后，友人在蜀地时寄诗给韩淲，韩淲有感而发写下此诗作答。

• 表现手法：
  • 对比：前两句回忆科举中第的往事，充满感慨，而后两句则转到友人寄诗这一当下之事，以过去与现在的对比，强化了时光流逝的感慨以及对友情延续的欣慰。
  • 设问：“才情何不溺儒冠”运用设问的手法，强调了友人的才情，引发读者对友人文学才华的关注，同时也表达了诗人对友人专注于文学创作的肯定。
• 语言特色：语言平实自然，没有过多的修饰，但却能准确地表达出诗人的情感。如“往事流云话亦难”，用“流云”来形容往事，简洁而生动地传达出往事的虚幻与难以言说。
• 意境营造：整首诗营造出一种怀旧与赞赏交织的意境。前两句营造出一种对往事的惆怅、感慨的氛围，后两句则通过对友人才情的赞赏，使意境变得相对明快，展现出诗人与友人之间深厚的情谊以及对文学创作的共同热爱。