缺题五古诗 二

这首诗以灵芝、兰草比喻贤才，感慨贤才生不逢时、不被重用的命运。诗中引用贾谊、卞和等典故，表达了诗人对贤才遭受埋没的哀伤，以及渴望有像孔子那样能识别人才的人出现，让贤才得以施展才能的愿望。

• “灵芝生河洲，动摇因洪波”：
  • 字词：“灵芝”，一种珍贵的菌类，象征贤才；“河洲”，河中沙洲；“洪波”，汹涌的波浪。
  • 句意：灵芝生长在河中沙洲上，因汹涌的波浪而摇曳不定。
• “兰荣一何晚，严霜瘁其柯”：
  • 字词：“兰荣”，兰花开放；“一何”，多么；“瘁”，毁坏；“柯”，树枝。
  • 句意：兰花开放得多么晚啊，严霜却摧残了它的枝干。
• “哀哉二芳草，不植泰山阿”：
  • 字词：“二芳草”，指灵芝和兰花；“泰山阿”，泰山的山坳，比喻良好的环境。
  • 句意：可悲啊这两种香草，没有生长在泰山的山坳里。
• “文质道所贵，遭时用有嘉”：
  • 字词：“文质”，文采和质朴，指人的才德；“道”，道理、准则；“遭时”，遇到好时机；“嘉”，好。
  • 句意：才德兼备是道德所推崇的，遇到好时机就能发挥出好的作用。
• “绛灌临衡宰，谓谊崇浮华”：
  • 字词：“绛灌”，指绛侯周勃和颍阴侯灌婴；“临衡宰”，指居于高位；“谊”，指贾谊；“崇浮华”，崇尚浮华不实。
  • 句意：周勃、灌婴位居高位，说贾谊崇尚浮华不实。
• “贤才抑不用，远投荆南沙”：
  • 字词：“抑”，压抑、压制；“荆南沙”，指长沙，贾谊曾被贬为长沙王太傅。
  • 句意：贤才被压抑不被任用，被远远地贬到长沙。
• “抱玉乘龙骥，不逢乐与和”：
  • 字词：“抱玉”，怀抱美玉，比喻有才华；“龙骥”，骏马，比喻贤才自身有能力；“乐与和”，指伯乐和卞和，伯乐善相马，卞和能识玉。
  • 句意：怀抱美玉骑着骏马，却遇不到伯乐和卞和这样能赏识自己的人。
• “安得孔仲尼，为世陈四科”：
  • 字词：“孔仲尼”，即孔子；“陈四科”，孔子将学生分为德行、言语、政事、文学四科进行教育和评价。
  • 句意：怎么能得到孔子那样的人，为世间选拔人才呢。

灵芝生长在河中的沙洲，
被汹涌的波浪摇荡不休。
兰花开放是多么的晚啊，
严霜却把它的枝干伤透。
可悲啊这两种香草灵秀，
没生长在泰山的山坳里头。
才德兼备是道德所珍守，
遇到时机就能显露出嘉猷。
周勃灌婴身居高位时候，
说贾谊崇尚浮华不真厚。
贤才被压抑不能去成就，
被贬到长沙在南方远游。
怀抱美玉骑着骏马奔走，
却遇不到伯乐卞和相投。
怎么能有孔子那样的人，
为世间选拔人才陈四科。

此诗末署“贞观三年”，但关于是否为魏徵所作存在疑问。贞观年间，唐朝处于建立初期，统治者需要选拔大量人才来治理国家，但在人才的选拔和任用过程中可能存在一些问题。这首诗可能是作者借古喻今，感慨当时贤才不被重用的现象，期望能有公正的人才选拔机制。

• 表现手法：
  • 比兴手法：开篇以灵芝、兰草起兴，用灵芝被洪波动摇、兰草被严霜摧残来比喻贤才生不逢时、遭受挫折的命运，自然地引出下文对贤才不被重用的感慨。
  • 用典：诗中引用了贾谊被贬长沙、伯乐相马、卞和识玉以及孔子陈四科等典故，使诗歌的内涵更加丰富，增强了诗歌的表现力和说服力，含蓄地表达了诗人对贤才遭遇的同情和对人才选拔的期望。
• 语言特色：语言古朴苍劲，用词精准，如“动摇”“瘁”等词生动地描绘出灵芝和兰草的悲惨境遇，“抑不用”“不逢”等词直接表达出贤才的不幸，增强了诗歌的感染力。
• 情感表达：诗人通过对贤才命运的感慨，抒发了对贤才不被重用的哀伤和愤懑之情，同时也表达了对公正、合理的人才选拔机制的渴望，情感真挚深沉。整首诗以景起兴，以典抒情，景、典、情相互交融，具有较强的艺术感染力。