国学新修五经壁歌（幷记）

此诗围绕国学新修五经壁展开，表达了对修整学宇、明晰壁经之人的赞美，描绘了学徒们按时学习、认真专注的良好氛围，最后期望有采诗官来采集此诗，主题是对国学修缮及良好学习环境的肯定与宣扬。

• “我有学宇，既倾而成之”：
  • 字词：“学宇”，指学校房舍；“倾”，倾斜、破败；“成”，修复、建成。
  • 句意：我们有学校的房舍，原本已经破败，如今将它修复好了。
• “我有壁经，既昧而明之”：
  • 字词：“壁经”，指刻在墙壁上的经典；“昧”，模糊不清；“明”，使之清晰、显明。
  • 句意：我们有刻在墙壁上的经典，原本模糊不清，如今将它变得清晰了。
• “孰规摹之？孰发挥之？祭酒维齐，博士维韦”：
  • 字词：“规摹”，规划、谋划；“发挥”，阐发、发扬；“祭酒”，古代学官名；“博士”，也是古代学官名。
  • 句意：是谁来规划谋划这件事？是谁来阐发发扬这件事？是祭酒齐某，博士韦某。
• “俾我学徒，弦歌以时”：
  • 字词：“俾”，使；“弦歌”，这里指学习、诵读；“时”，按时。
  • 句意：让我们这些学生，能够按时学习诵读。
• “切切祁祁，不敖不嬉”：
  • 字词：“切切”，形容相互切磋、认真的样子；“祁祁”，众多的样子；“敖”，通“遨”，游玩；“嬉”，嬉戏。
  • 句意：学生们众多且相互认真切磋，不游玩嬉戏。
• “庶乎遒人，来采我诗”：
  • 字词：“庶乎”，希望；“遒人”，古代帝王派出去了解民情的使臣，负责采集民间诗歌。
  • 句意：希望有道人来采集我们这首诗。

我们有学校的房舍，
原本破败如今已修复。
我们有刻壁的经典，
原本模糊如今已清晰。
是谁来规划此事？
是谁来发扬此事？
是祭酒齐某和博士韦某。
让我们这些学生，
能够按时学习诵读。
大家认真相互切磋，
不游玩也不嬉戏。
希望有道人来此，
采集我们这首诗歌。

此歌原收在刘禹锡名下，但按相关记载，应是国学生徒所作。从诗的内容推测，当时国学的学宇破败、壁经模糊，祭酒齐某和博士韦某对其进行了修复和整理，使得学生们有了良好的学习环境，学生们有感于此，创作了这首诗歌来表达对他们的赞美以及自身良好的学习状态。具体创作时间难以明确，但应是在这次国学修缮之后不久。

• 表现手法：
  • 设问：“孰规摹之？孰发挥之？”通过设问的方式，引发读者的思考，然后点明是祭酒和博士，突出了他们在国学修缮中的重要作用。
  • 直接抒情：诗歌直接表达了对修缮者的赞美以及对自身良好学习环境和状态的肯定，情感真挚直接。
• 语言特色：语言简洁直白，没有过多的修饰，用朴素的语言表达了学生们的心声，具有浓厚的生活气息和质朴之美。
• 意境营造：整首诗营造出一种积极向上、勤奋好学的校园氛围。诗中描绘了学宇的修复、壁经的明晰以及学生们认真学习的场景，让读者能感受到国学在修缮后的生机与活力。