龙济山野猿听经・油葫芦

这首曲以古代贤人为例，对比聪明之人久困贫寒与愚蠢之人获封爵禄的社会现象，抒发了作者对自身寒窗苦读却未能获得荣华的愤懑不平，表达了对社会不公平的批判。

• “想着那颜子箪瓢陋巷中”：
  • 字词：“颜子”，即颜回，孔子的弟子，以安贫乐道著称；“箪瓢”，盛饭的竹器和饮水的瓢；“陋巷”，狭窄简陋的小巷。
  • 句意：想起颜回在狭窄简陋的小巷里，用箪盛饭、用瓢饮水的贫苦生活。
• “孟子便穷通是儒道宗”：
  • 字词：“穷通”，指穷困与显达；“儒道宗”，儒家道统的宗师。
  • 句意：孟子无论穷困还是显达，都是儒家道统的宗师。
• “养浩然只恁般气冲冲”：
  • 字词：“浩然”，指孟子所说的“浩然之气”，一种正大刚直的精神；“恁般”，这般。
  • 句意：孟子培养自己的浩然正气，那般正气凛然。
• “想着那车书一统山河共”：
  • 字词：“车书一统”，指国家统一，车轨相同，文字相同。
  • 句意：想着国家实现了统一，山河归一。
• “却怎生衣冠不许儒人共”：
  • 字词：“衣冠”，代指官职、地位；“儒人”，读书人。
  • 句意：但为什么读书人却不能与他人一样获得官职和地位呢。
• “聪明的久困在闲，愚蠢的爵禄封”：
  • 字词：“困”，被困；“闲”，闲散，没有官职。
  • 句意：聪明的人长久地被困在闲散无职的境地，愚蠢的人却能获得爵位和俸禄。
• “自俺那寒窗风雪十年冻”：
  • 字词：“寒窗”，指在寒冷的窗下读书；“十年冻”，形容长时间刻苦读书。
  • 句意：自从我在寒冷的窗下，冒着风雪刻苦读书十年。
• “不知俺受贫的却也甚日荣”：
  • 字词：“荣”，荣华富贵。
  • 句意：不知道像我这样一直受穷的人什么时候才能荣华富贵。

想起颜回在简陋的小巷里过着箪食瓢饮的贫苦生活，
孟子无论穷困显达都是儒家道统的宗师，培养浩然正气时正气凛然。
想着国家实现了车书一统，山河归一，
可为什么读书人却不能与他人一样获得官职和地位呢。
聪明的人长久被困在闲散无职的境地，愚蠢的人却能获得爵位和俸禄。
自从我在寒冷的窗下，冒着风雪刻苦读书十年，
不知道我这个一直受穷的人什么时候才能荣华富贵。

此曲具体创作时间难以确定，但它反映了古代社会中读书人的一种普遍遭遇。在封建社会，尽管国家统一、文化繁荣，但并非所有有才华的读书人都能得到重用。科举制度虽然为文人提供了晋升的途径，但也存在诸多弊端，一些有才学的人可能因各种原因而被埋没，而一些没有真才实学的人却能凭借各种关系获得官职。这首曲正是作者在这种不公平的社会现实下，抒发自己内心的不满和对未来的迷茫。

• 表现手法：
  • 用典：运用颜回和孟子的典故，以古代贤人的高尚品德和卓越成就为参照，凸显了作者对儒家正道的尊崇，同时也暗示了自己如同古代贤人一样坚守正道却得不到应有的回报。
  • 对比：将聪明人与愚蠢人的不同遭遇进行对比，“聪明的久困在闲，愚蠢的爵禄封”，鲜明地揭示了社会的不公平，增强了作品的批判力度。
• 语言特色：语言直白，情感强烈。作者直抒胸臆，如“不知俺受贫的却也甚日荣”，直接表达了自己对摆脱贫困、获得荣华的渴望和对现实的无奈，使读者能深刻感受到作者内心的愤懑。
• 主题表达：整首曲围绕着读书人的遭遇展开，通过历史典故和现实对比，深刻地批判了社会的不合理现象，反映了当时文人怀才不遇的苦闷，具有一定的社会意义。